高中英语教师对新课程改革认同感的研究——基于南宁市6所中学的调查

摘要

从2012秋季学期起，广西作为全国高中新课程改革的最后一站，开始在全区范围内的普通高中起始年级推进新课程改革实验。教师是课程实施的具体操作者，是影响课程改革成败的关键性因素。教师的态度与行为，特别是他们对变革的认同感在很大程度上影响变革实施能否获得成功。据此探讨以下几个问题：
　　（1）南宁市区高中英语教师对新课程改革的认同感程度如何？
　　（2）不同人口变量与新课程改革认同程度之间是的关系如何？
　　（3）影响高中英语教师对新课程改革的认同感的因素有哪些？
　　本研究以广西南宁市6所高中的英语教师作为调查对象，通过问卷调查和访谈，从教师对新课程的态度，教师对新课程改革的非金钱成本效益评估，新课程的实用性，教师的关心事项，教师了解和实施英语新课程的途径和状况，外在支持和教师的行为意向七个维度对这些问题进行分析和探讨，并从不同教龄，不同性别，不同学历，不同职称，不同学校类型等方面分析教师们对新课程认同感的差异。数据和访谈分析显示：
　　（1）认同感总体程度较高，尤其是态度和行为意向维度上。成本效益，实用性和外在支持三个维度程度相对较低。
　　（2）非示范性高中教师的认同程度比示范性高中教师的高，尤其在成本效益、实用性，外在支持，关心事项维度差别明显。
　　（3）男教师认同程度比女教师高，但差别不大。差别主要集中在成本效益，实用性和外在支持上。
　　（4）中二及以下职称和5年以下教龄的教师认同感程度明显高于其他职称和教龄教师，尤其体现在成本效益和实用性维度上。
　　（5）学历上认同感没有区别。
　　最后，本研究从新课程因素、教师本身因素和外在支持因素三方面分析影响教师对新课程认同感的原因。并从这三方面提出相应的建议，以期对广西南宁市高中英语新课程改革的实践提供借鉴。

目录

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目录

Chapter1 Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Significance of the Study

1.3 Organization of the Study

Chapter 2 Literature Review

2.1 Key Concepts

2.2 Related Studies at Home and Abroad

2.3 New Curriculum Reform Situation of Senior High School English in Nanning

Chapter 3 Methodology

3.1 Objectives

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Procedures

3.5 Reliability and Validity

Chapter 4 Data Analysis and Discussion

4.1 Analysis of the Questionnaire Data

4.2 Analysis of Interviews

4.3 Discussion on the main factors affecting teachers’ receptivity toward the new curriculum reform

Chapter 5 Results of the Study and Suggestions

5.1 Results of the Study

5.2 Suggestions

Chapter 6 Conclusion

6.1 Summary

6.2 Limitations

7.3 Recommendations for Future Research

参考文献

Appendix I

Appendix II：访谈提纲

Appendix Ⅲ List of Tables

致谢