民间美术在中小学美术教学中的应用性研究

摘要

在我国悠久的历史文化资源中，民间美术作为优秀传统文化的一部分，有着非常重要的历史文献价值、艺术审美价值和深远的传承价值。2006年6月10日我国设立第一届“文化遗产日”，以“保护文化遗产守护精神家园”作为保护我国优秀非物质文化遗产的一个纲领性目标，启动了对于非物质文化遗产遗产的普查、保护、传承和研究工作。中国民间美术作为国家非物质文化遗产的组成成分，具有多样性和鲜明的地域性，作为一种活态传承着的文化样态，携带者丰富的文学、美学、历史学、考古学和文化学的基因，不同历史时期的民间美术作品反应了不同时期的历史文化积淀，都是中华大地上各民族勤劳智慧和丰富创造力的结晶。非物质文化的传承必须是以人为传承载体的活态传承，把民间美术等非物质文化形态纳入到中小学美术课程的培养体系，不仅是对民间美术的传承有着积极的促进意义。还有利于学生认知到种类繁多的优秀文化资源。另外从教育学的意义来看，中小学生学习民间美术，有利于提高中小学生的动手动脑研究性学习和能力，培养自主学习的兴趣，更有利于增强中小学生对民族文化历史价值的认同。因此，在中小学生中开设民间美术课程至关重要，如何开设，开设什么样的内容，以什么样的教学模式开设成为一个很值得研究的课题。
　　本课题的研究目的：选择几所学校作为样本，研究民间美术资源在中小学美术课程中的内容选择、教育模式、教育效果、反馈机制进行全方位的分析，希望能对基础教育研究者起到抛砖引玉的效果，论文涉及的教学设计能对一线教师提供教学理论依据。
　　研究方法包括：案例分析法、访谈法、文献资料法。
　　笔者分别选取了山东潍坊市寒亭一中和潍坊七中（艺术高中）为分析样本。
　　全文共分为三部分，其具体概要如下：第一部分：参照专家和相关学者的论述，简要界定是民间美术的概念、种类和最具代表性民间美术资源，深入分析民间美术在当代社会中的现状，进一步阐述民间美术在中小学开设的重要性。
　　第二部分：具体分析民间美术课程内容的选择与教学模式设计。在教学模式方面又具体阐述了课堂内教学模式和课外兴趣小组教学模式的实施方法，以求能更好的促进民进美术的教学改革。
　　第三部分：中小学民间美术教育的实施情况，分为民间美术鉴赏课和手工操作课两种形式，最后分别列出了最能代表民间美术课的陶瓷教学设计和木板年画教学设计，以最直观的形态展示民间美术教学改革的目标和方向。
　　研究民间美术资源在中小学美术教育中的开发与应用，可以从教学观念和教学组织策略上为基础教育的一线教师提供教学策略，又可以培养学生的民族情感和国家情怀，让中小学生养成传承民族的传统文化的习惯，提高学生的审美观念和审美意识。

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引言

一、课题研究的背景及问题提出

二、研究内容

三、选题研究的目的与意义

四、国内外研究现状

五、课题的研究思路与方法

第一章 民间美术与中小学生的关系

第一节 民间美术概念的界定

第二节 中国民间美术的主要种类和代表作品

第三节 民间美术的现状分析

一、民间美术的命运与现当代艺术的发展相融合

二、民间艺术品的市场化开发

三、民间美术与国民的教育相融合

第四节 在中小学开设民间美术课的重要性

第二章 中小学民间美术课程内容的选择与教学模式设计

第一节 内容选择

第二节 教学模式设计

一、课堂教学模式

二、课外兴趣小组教学模式

第三章 中小学民间美术教育的实施

第一节 欣赏课

第二节 操作课

一、教学设计

二、讲授新课

三、课堂交流与思考

四、课后建议

五、课后总结

结语

参考文献

读硕期间发表的论文目录

后记/ 致谢