新课标背景下高中生历史思维能力的培养

摘要

历史课是重要的人文学科，在历史教学中应注重学生思维能力的培养，提高学生的实践能力，是历史新课标提出的要求，也是培养未来国家人才的时代要求。
　　教育部2003年颁布了《全日制普通高级中学历史课程标准》，为我国的高中历史教学提出了总的方向和具体框架。历史新课标中提出了培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。中国新课标把能力的培养问题放在一个相当重要的位置加以论述。国际竞争的加剧，人才能力的培养越来越受到重视。本论文讨论高中历史教学中历史思维能力的培养，在历史教育中以培养历史思维能力为教学目标，发挥历史思维能力在历史教育方面的价值。
　　而现实是，中学历史教育中，与其他学科一样，由于应试教育的影响，更多注重对历史知识的死记硬背，忽视历史思维能力的培养。在新课标的影响下，历史思维能力的培养越来越受到重视。培养学生的历史形象思维、历史逻辑思维、历史创造性思维能力，是历史思维能力的内涵。
　　本篇文章分了五部分。第一部分是绪论部分，论述了新课标背景下历史教育中的历史思维能力培养的问题提出及研究意义，历史教育中历史思维能力培养的国内外研究现状。第二部分是思维能力的概念、历史思维能力的内涵、历史思维能力的分类的论述。第三部分是论述高中历史教学与历史思维能力培养，论述了历史学科的特点、高中历史教学及高中生心理特点；以及传统教学中对历史思维能力培养不重视的表现和原因。第四部分是全文的重点，新课标背景下历史思维能力的培养的论述，包括新课标中对培养高中生历史思维能力的论述，培养历史思维能力的意义，和历史思维能力的培养途径，在观念上、目标上的确立，和历史形象思维、历史逻辑思维、历史创造性思维能力的培养策略。第五部分是结论。

目录

1．绪论

1.1研究的背景

1.2研究的意义

1.3国内外研究综述

2．历史思维能力概述

2.1思维能力的概念

2.2历史思维能力的内涵

2.3历史思维能力的分类

2.3.1历史形象思维

2.3.2历史逻辑思维

2.3.3历史创造性思维

3．高中历史教学与历史思维能力的培养

3.1历史学科、高中历史教学及高中生心理特点

3.1.1历史学科特点

3.1.2高中生心理和思维特点

3.1.3高中历史教学特点

3.2传统教学中对历史思维能力的培养不够重视

3.2.1表现

3.2.2原因

3.3培养历史思维能力的意义

3.3.1重要性

3.3.2必要性

4．新课标背景下历史思维能力的培养

4.1新课标中对培养高中生历史思维能力的论述

4.2历史思维能力的培养途径

4.2.1观念上

4.2.2目标上

4.2.3方法上

4.3历史思维能力的培养策略

4.3.1培养历史形象思维的策略

4.3.2培养历史逻辑思维的策略

4.3.3培养历史创造性思维的策略

5．结论和展望

参考文献

致谢