任务型教学法在初级汉语听说课中的应用——以印尼荣星三语学校(Sekolah Bintang Mulia)为例

摘要

随着“汉语热”许多国家都开设了汉语课。印尼作为一个世界上华人最多的国家，对汉语教学尤为热衷。随着印尼汉语教学事业的蓬勃发展，越来越多的华人学校开始引入汉语教学。如何提高对外汉语的教学质量，更好地培养学生的语言交际能力，成为了我们亟待解决的问题。任务型教学法作为一种新兴的教学法，以它独特的优势进入了对外汉语的教学课堂。任务型教学法主要采取在“做中学”的方式，要求营造真实的语言环境，让学生在真实的情境中提升自己汉语交际能力。而汉语听说课的主要教学目标是培养学生的语言交际能力，所以任务型教学法对在听说课上实现语言交际能力的培养具有非常重要的作用。
　　本文是在本人教学实践的基础上进行的总结和研究。全文一共分为四章，第一章是引言，介绍论文的研究价值、研究目标及研究概况，阐述任务型教学法的基本内容、理论基础、教学环节、设计原则和研究现状。第二章主要阐述任务型教学法在印尼荣星三语学校听说教学中的具体运用，并具体分析讲解任务型教学运用于汉语听说课的教学案例。通过问卷调查与访谈等方式探索与分析任务型教学在印尼汉语听说教学中实施的效果及存在的问题。第三章把传统3P教学与任务型教学进行对比，并讨论了任务型教学对印尼汉语听说课中实施的借鉴意义。
　　笔者希望本文的研究能够对印尼的汉语教学的发展提供一定的帮助，为海外汉语教学提供有益的借鉴。

目录

1 引言

1.1研究价值和研究目标

1.2关于任务型教学法

1.2.1 任务型教学法的基本内容和理论基础

1.2.2 任务型教学法的教学环节

1.2.3任务型教学法的设计原则

1.3 对外汉语任务型教学法研究概况

2任务型教学在荣星三语基督教学校听说教学中的具体运用

2.1任务型教学在荣星三语基督教学校听说教学中的应用

2.1.1初级阶段任务型教学法教学案例--以初级汉语听说课为例

2.1.2初级阶段任务型教学法教学情况总结

2.2任务型教学对课堂教学效果的影响

2.2.1被试和取样

2.2.2问卷发放与数据统计

2.2.3研究与结构分析及其建议

3 任务型教学对对外汉语教学的借鉴意义

3.1传统的3P教学模式与任务型教学的对比

3.2任务型教学法在对外汉语教学中的探究和实践意义

4 结 语

参考文献

附录

致谢

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