汉语国际教育硕士中国学生培养现状调查——以重庆师范大学2013和2014级中国学生为例

摘要

2007年我国有24所高校开始开设汉语国际教育硕士专业学位，截止到2015年招生简章发布，全国共有108所院校拥有汉语国际教育硕士专业学位授予权。重庆师范大学文学院于2010年获得汉语国际教育硕士专业学位的授予权，从2011年开始招生，到目前共招收了四届学生，2015级新生的复试录取已经结束，新一届学生即将到来。重庆师范大学既是“国家汉语国际推广师资培训基地”，也是“重庆市汉语国际推广培训基地”，在英国、斯里兰卡、印度尼西亚、卢旺达等国家创办有“孔子学院”，既有培养汉语国际教育师资的优势也有着自己相对独特的培养模式。学情分析和调查是教学工作必不可少的内容,是教学质量评价的重要方式，是正确进行学习指导和学习理论研究的依据。
　　本研究对重庆师范大学汉语国际教育硕士专业2013和2014级学生的基本信息、就业意向、在校的生活和学习情况、教学实习和实际就业情况以及对学校培养现状的意见与建议做了问卷调查,基于学生学习和感受的视角，进行审视，通过对学生学习各方面的考察,反映出学生学习、教师教学与学习环境的真实状况，以调查对象为视角反观该校汉语国际教育专业学生的学习过程和人才培养过程,以理性客观的眼光来调查学生学习过程中的各个环节,对所搜集的学习体验过程中的各种数据和各种情况来进行综合分析，揭示出重庆师范大学汉语国际教育硕士专业教育教学的状况,重点调查该校学生的学情和对本校汉语国际教育硕士的培养现状的反馈意见，根据学生的反馈信息，了解现阶段重庆师范大学汉语国际教育硕士中国学生的培养现状，发现培养模式的优势所在及反应出的问题，结合相关研究和该校学生的意见，有针对性地提出具备可操作性的建议和对策，以期能真实客观的有代表性的呈现重庆师范大学汉语国际教育硕士专业的培养现状和在校就读学生的学情，反应学生对该校培养模式的感受和意见，并能为重庆师范大学完善汉语国际教育硕士专业的培养模式提供一定的参考。

目录

1绪论

1.1研究原因

1.2研究现状

1.3研究意义

1.4 研究思路与方法

2汉语国际教育硕士专业概述

2.1汉语国际教育硕士专业的产生背景与发展概述

2.2汉语国际教育硕士专业介绍与培养方案

3调查问卷的设计与发放

3.1调查目的

3.2调查过程

4调查结果与分析

4.1调查对象基本信息

4.2课程设置情况

4.3师资与教学情况

4.4学生在校情况

4.5实习与反馈

4.6毕业论文及就业

5 重庆师范大学汉语国际教育硕士专业研究生培养存在问题及原因分析

5.1重庆师范大学汉语国际教育硕士专业研究生培养存在的问题

5.2重庆师范大学汉语国际教育硕士专业研究生培养存在问题的原因分析

6重庆师范大学汉语国际教育硕士专业研究生培养改进建议

6.1 扩充选修课，增加课堂观察与实践的课时量

6.2“一对一”指导，调动学生参加国际汉语教师志愿者考试的积极性

6.3充分利用学校“汉推基地”和地处大学城的区位优势

7本次调查总结

参考文献

附录A:重庆师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案

附录B:重庆师范大学汉语国际教育专业硕士（中国学生）培养现状调查问卷

致谢

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