初中英语学业成就测试对教和学的反拨作用

摘要

反拨作用,又称反拨效应,指语言测试对教师和学生以及教和学的影响。这是近年来应用语言学的一个新兴研究领域。在国外,研究者们对反拨效应从理论到实证都进行了大量的研究,其研究结果不仅丰富了测试学的相关理论,也极大地促进了英语教学的发展。在国内,虽然反拨效应的实证研究也很多,但研究初中英语的学业成就测试对教和学的反拨作用非常少。因此,本研究着重探讨以下问题对之进行研究：（1）初中英语学业成就测试的现状是什么？（2）老师和学生对初中英语学业成就测试的态度是什么？（3）初中英语学业成就测试对教和学产生了哪种反拨作用？反拨作用都表现在哪些方面？
　　本研究在相关文献综述归纳和总结的基础上,以重庆市凤鸣山中学初中三个年级的151名学生和11名英语教师作为研究对象,结合定性和定量的研究方法,采用问卷调查,访谈,课堂观察以及分析测试卷作为研究工具。教师问卷是根据自己的研究问题和相关理论,然后参照邹申和徐倩（2016）在论文“从高校管理者的视角下研究英语专业八级的反拨作用”的问卷,学生问卷是根据自己的研究问题和相关理论,然后参照黄大勇（2002）的硕士论文“大学英语四级考试反拨效应初步研究”的问卷。首先分析收集的三个年级的月考卷,并结合教师访谈,研究目前初中英语学业成就测试的现状。然后教师问卷第一部分的数据采用SPSS进行因子分析,学生问卷的数据进行统计和分类,然后保存到Microsoft Excel File。结合访谈结果和课堂观察分析学生和老师对学业成就测试的态度以及学业成就测试对初中英语教和学的影响。这样多角度研究学业成就测试对初中英语教和学的影响。
　　研究结果表明：目前学业成就测试的考题都是老师从已有的练习和试卷拼凑而来,题型也基本按照中考的模式。老师和学生对学业成就测试都持积极态度,他们对学业成就测试很满意,认为这对他们的教学和学习是有好处的。学业成就测试对初中英语教和学产生了正面和负面的反拨作用。但总的来说,学业成就测试对教和学的正面作用多于负面作用。对老师教学的正面作用主要体现在老师的教学目标、课程设计、教学计划、教学内容和教学程度上。负面作用体现在打乱老师的教学速度和次序。对学生学习的正面作用体现在学生的学习内容、学习方法、学习速度以及学习的程度和深度上。负面作用体现着在学习态度上。最后根据调查结果,本研究也提出了一些相关建议,以期能够提高初中英语成就测试对教学的正面反拨作用。在最后也提到本研究存在着一些局限性也为未来这个话题的研究提供一些方向。