基于微信的翻转课堂在混合学习教学模式中的应用研究

摘要

人类步入21世纪，随着信息技术的发展，各类用于教育学习的新型媒体技术层出不穷，深刻影响着人们的教育以及学习方式。新型教育技术越来越多的渗透到传统课堂中来，刺激着教育教学理念以及教学模式的迅速更新。在此背景下，微信公众号教学平台、Camtasia教学资源开发工具相继出现；同时，翻转课堂、Blending Learning等教育学习模式逐渐成为研究热点。这些都为新型教学模式和教学技术的应用提供了良好的发展环境。
　　本文在研究学习国内外翻转课堂以及混合学习发展历史与现状的基础上，将两种教学模式进行结合，设计了基于微信平台的翻转课堂与混合学习相结合的教学模式，并在微信公众平台上以重庆地区 A职业院校《C程序设计》课程为例进行应用实证研究。本文的主要工作有如下四个方面：
　　（1）将翻转课堂与混合学习有机结合起来。将翻转课堂作为混合学习教学模式中极为重要的一个环节，合理穿插在教学学习过程中，使得课前的教师准备、学生的自主学习以及交流讨论与课中的教师指导、学生小组合作有机结合起来，一起成为“三位一体”首尾循环教学模式的一部分。
　　（2）构建基于微信公众平台和QQ平台的学生学习、师生交流的教学环境。本研究设计并实现了微信教学平台和基于QQ平台的学习共同体，将两者有机的结合在一起，以满足不同学生对不同沟通交流平台的偏好差异，使得学生学习与师生沟通交流可以畅通无阻地进行。
　　（3）在混合学习教学模式中，打破传统教学模式中以学生期末成绩作为评价学习结果的唯一标准，设计了过程性评价、形成性评价与总结性评价相结合的学生学习结果评价方式，构建了丰富的学生学习评价体系。
　　（4）以重庆地区A职业院校2016级软件3班《C程序设计》课程为例进行了该教学模式的教学实践，并对本教学模式的教学效果进行了实证研究，验证了该教学模式在提升学生学习兴趣、掌握课程知识、提高动手能力、合作交流能力等方面具有较好的教学效果。

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.3 翻转课堂国内外研究现状

1.4 混合学习国内外研究现状

1.5 研究内容

1.6 研究方法

2 理论基础及相关工具与平台

2.1 基本概念

2.2 理论基础

2.3 相关工具与平台

3 翻转课堂下混合学习教学模式设计

3.1 前期分析与调查

3.2 基于前期调查的分析与教学原则设计

3.3 “三位一体”首尾循环教学模式图构建与解读

3.4 基于“三位一体”首尾循环模式的教学过程设计

3.5 评价方式

4 翻转课堂下混合学习教学模式的应用与实践

4.1 前期准备

4.2 教学实施

4.3 教学结果评价与分析

5 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究展望

参考文献

附录A：前期教学情况调查问卷

附录B：前期教学情况学生访谈问题列表

附录C：教学学习调查表

附录D：小组活动组内互评表

附录E：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况

致谢

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