中学化学教师教学研究现状的调查研究——对2014、2015年重庆化学国培参训教师的调查

摘要

中学教师进行教学研究是促进教师专业化发展的重要方式，教学研究可以提高中学教师的教学质量和促进教师自身专业发展。然而，目前针对中学化学国培参训教师的教学研究现状的调查研究很少。本研究以重庆市52名参与国培计划学习的教师作为研究对象，调查他们的教学研究现状。这项调查不仅可以为在职化学教师的培养、培训、评价和管理提供一定的参考，而且也可以为相应的理论研究提供一些证据材料。
　　本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对这52名中学化学参训教师的教学研究意识与态度、教师研究的认识层面、教学研究参与状况、教学研究开展情况、教师教学研究能力、教师教学研究阻碍因素、教学研究成果及推广和对学校研究的评价这八方面进行调查研究。对数据整理得到如下结论：化学参训教师的教学研究意识较强；对教学研究的认识不够深入，对教学研究方法的了解比较少；大部分教师都经常参与教学研究，教学研究的内容主要围绕着学科知识和教学知识为主，内容涉及相对较窄；教学研究目的主要是了促进自身的专业发展和提高教学水平；教学研究能力较弱，并存在不均衡发展；教学研究成果的推广意识很强，但行动性欠缺；教学研究中遇到的阻碍主要来自理论水平不足和任务繁重；化学参训教师认为当前学校教学研究成果比较少。
　　针对以上的问题提出建议:对教师自身而言，深入认识教学与教研之间相互促进的密切联系、加强教育理论学习，提高研究素养、扩宽教学研究内容；对学校而言，学校领导需要提高对教学研究重要性的认识、营造良好的教学研究氛围、加大对教学研究资金的投入、完善教师教学研究管理制度和奖励评价制度；对教育管理部门而言，丰富在职化学教师培训内容和方式、完善化学教师考核制度。

目录

1 引言

1.1研究的背景

1.2研究目的

1.3研究的意义

1.4研究的思路

2 概念界定与文献综述

2.1概念界定

2.2文献综述

3 研究过程

3.1研究内容

3.2研究对象

3.3研究方法

3.4问卷和访谈结果分析

4 调查研究结果

4.1化学参训教师对教学研究的意识与态度较强

4.2化学参训教师对教学研究的认识不够深入

4.3化学参训教师主要参加学校的教学研究

4.4化学参训教师开展教学研究情况

4.5教学任务繁重和教师理论水平不足阻碍教学研究的开展

4.6化学参训教师的教学研究能力水平不足

4.7化学参训教师对教学研究成果的推广行动力不够

4.8化学参训教师认为学校教学研究还需要努力

5 改进建议

5.1对教师自身的建议

5.2对学校的建议

5.3对教育管理部门的建议

5.4对专家的建议

5.5 对教研员的建议

6 结论与反思

6.1研究结论

6.1研究的不足

参考文献

附录A：中学化学国培参训教师教学研究现状的调查问卷

附录B：中学化学国培参训教师教学研究现状的访谈问卷

致谢

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