合作学习理论在对外汉语中级口语教学中的应用

摘要

近年来，随着中国政治经济文化的迅速发展，中国在国际上的地位日益突出，全球范围内掀起了一股学习汉语、学习中国文化的潮流，再加上“一带一路”合作战略的提出与发展，越来越多的外国人对汉语及中国文化产生了浓厚的兴趣。无论是国外孔子学院还是国内高校的对外汉语教学事业都处于快速的发展阶段，对外汉语教学课堂内容丰富多彩且教学形式多种多样，教学理论的研究和教学方法的实施也在实践的检验下不断地提升与发展。对外汉语教学的重点是培养学生的听力技能和口语技能，提高学生实际运用汉语进行口语交际的能力，所以口语教学始终占据着不可动摇的地位。但是大量的对外汉语教学研究与一系列的实践证明，在口语教学过程中依然存在着问题和不足。在口语教学过程中如何有效提高留学生的口语表达能力、日常交际能力以及学习汉语的积极性已经成为对外汉语口语课堂教学上急需解决的问题。 针对对外汉语口语课堂教学中存在的问题，国内部分学者通过借鉴国内外中小学课堂教学中引入的合作学习理论，尝试着将合作学习理论与对外汉语口语教学的实践相结合，对合作学习理论在对外汉语课堂上的实践及应用效果进行了研究分析。结论表明，将合作学习的相关理论融入到对外汉语口语课堂教学中，学生既可以通过教师的讲授获得知识又可以通过合作学习从同学那里获得知识。因为合作学习理论主张教师的“教”与学生的“学”相结合，强调以学生为中心，围绕教学内容设计教学活动，通过教师的高效引导与学生的积极配合来完成一系列的教学活动。在这个过程中给予学生实际操练的机会，在充分进行语言练习的基础上既锻炼了学生的人际交往能力又培养了学生的团队合作意识。 通过对国内外合作学习的理论基础与基本方法进行的深入研究与探索，对与合作学习理论在学科教学中的应用相关的文献进行归纳与整理，进一步结合合作学习理论在对外汉语中级口语教学中的实际案例，经过一系列的问卷调查与个人访谈，分析合作学习理论运用于对外汉语中级口语教学中的应用效果，包括切实提高留学生的口语表达能力、日常交际能力以及学习汉语的积极性。指出目前仍然存在的一些问题，并为建构高效的合作学习的口语课堂提出教学建议。

目录

第一个书签之前

二 合作学习的内涵与理论基础