1 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1“双一流”建设对解决该课题的实际需求
1.1.2 民办高等教育生存和发展面临的挑战
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究文献综述
1.3.2 国内研究文献综述
1.3.3 尚需进一步探究的问题
1.4 研究设计
1.4.1研究思路
1.4.2 研究方法
1.4.3研究内容
2 相关概念界定及理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 民办高校与民办高校教师
2.1.2 流动的相关概念及教师流动概念
2.1.3 民办高校教师流动
2.1.4 动态平衡
2.2理论基础
2.2.1 社会交换理论
2.2.2 竞争性流动和庇护性流动理论
2.2.3 人力资本论
2.3本章小结
3 民办高校教师流动现状分析
3.1 民办高校教师流动现状调查
3.1.1 民办高校教师流动现状调查的描述性统计分析
3.1.2 信效度检验
3.2 民办高校教师的流动量
3.2.1 民办高校教师流动量的总体情况分析
3.2.2 民办高校教师流动量的差异性分析
3.3 民办高校教师的流动方向
3.3.1 民办高校教师流动方向的总体情况
3.3.2 流入途径
3.3.3流出途径
3.4 本章小结
4 民办高校教师流动存在的问题及原因分析
4.1 民办高校教师流动存在的问题
4.1.1民办高校教师在流动量方面流失问题严峻，流动规模大
4.1.2民办高校教师在流动方向上多为不对称的单向流动，呈无序性
4.2 民办高校教师流动问题归因
4.2.1 工作环境相关的原因
4.2.2 管理制度方面的原因
4.2.3 个人主观的原因
4.3 本章小结
5 重庆市S校教师流动实现动态平衡的调研分析
5.1 重庆市S校教师流动实现动态平衡的途径
5.1.1“留职不停薪”，支持鼓励青年教师攻读博士学位
5.1.2“内培外引”，提高教师队伍高职称比例
5.1.3 广纳英才，深入全国各地开展校园招聘
5.2 重庆市S校教师流动实现动态平衡的成效
5.2.1 多措并举、多方式多渠道开展培养培训，提升教师队伍学历结构
5.2.2 内培外引，教师队伍职称结构不断优化
5.2.3 把好教师入口关，教师队伍学缘结构不断优化
5.3 重庆市S校教师流动实现动态平衡存在的问题
5.3.1“所属主义”文化现象突出，近亲繁殖现象普遍
5.3.2 高比例的优秀人才流失，制约教师队伍的配置和发展
5.3.3 淘汰机制缺失，部分素质不高的教师累积
5.4 本章小结
6 民办高校教师流动达到动态平衡的策略构建
6.1 制度相关层面：健全政策法规体系，优化民办高校发展的外部环境
6.1.1 确立民办高校在我国高等教育体系中应有的地位
6.1.2 提高民办高等教育及教师的社会地位
6.1.3 成立民办高校联盟，实施联盟内部分层流动
6.2 工作环境相关层面：提高民办高校教师管理水平，营造合理流动的内部环境
6.2.1 完善明确的教师聘任制度和晋升制度，把好教师入口关或晋升关
6.2.2 制定民办高校教师柔性流动制度，缓解高层次人才短缺问题
6.2.3 制定以人力资源为核心的管理制度
6.3 个人主观因素层面：提升民办高校教师职业素养，加强民办高校教师自我管理
6.3.1 制定合理短期的工作目标，做好长期的职业生涯规划
6.3.2 及时反映问题，提出个人诉求
6.3.3 注重提高自身素质
6.3.4 树立正确的职业道德观念，协调家庭与工作之间的关系
6.4 本章小结
7 结语
参考文献
附录A 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
附录B 民办高校教师流动问卷
致谢
声明
