美德伦理学视域下高职生职业道德教育研究 ————以P校学前教育专业为例

摘要

随着市场经济的快速发展,功利主义盛行,价值观迷失、道德滑坡等负面现象有所出现,这也波及到了职业院校的学生。职业教育是以就业为导向的教育,高职院校作为培养未来社会相关行业从业者的摇篮,其职业道德教育水平的高低,直接影响人才培养质量的优劣,更影响着学生们的职业生涯。职校生毕业后大多数将步入工作岗位,学前教育专业的高职生,毕业后的主要工作对象是幼儿,这些未来的教师将在工作中与孩子多方位接触,幼儿教师的职业道德素养直接影响着幼儿的健康成长,关系着学前儿童的未来,因此,高职院校对学前教育专业学生的职业道德教育不可缺少。美德伦理学在当今社会中对于提升人性、完善自我有着重要价值。因此,吸收中西道德美德伦理学思想中的合理内核,将之运用到对学生的职业道德教育中去,是一个有益的选择。对中西方美德伦理思想中,符合《幼儿教师职业道德规范》的内容进行提炼,找到其思想共同之处,探究路径差异。研究发现,大多数高等职业学校对学生专业、技能成绩要求较高,但是却相对会忽视对学前教育学生的职业道德教育,因此,对这一课题进行研究势在必行。本研究选取笔者家乡的一所高职院校P校二年级、三年级学前教育专业学生为调查对象,通过深入问卷调查和访谈,发现学前教育专业的学生对本专业的职业认同感较低,进而影响了他们的职业道德水平。学校的职业道德教育存在着评价方式不合理、课程设置不科学、职业道德教育不受重视等方面的问题,并进一步提出有针对性的建议。

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言

1.1 研究缘起与研究意义

1.1.1 研究缘起

1.1.2 研究意义

1.2 研究内容与研究方法

1.2.1 研究内容

1.2.2 研究方法

1.3 基本理论及概念

1.3.1 道德与社会主义核心价值观

1.3.2 职业道德与幼儿教师职业道德

1.3.3 美德伦理学

1.3.4 学前教育

1.4 国内外研究综述

1.4.1 国内研究综述

1.4.2 国外研究综述

1.5 创新之处

第2章 中西方美德伦理学思想中的重要观点

2.1 仁爱思想

2.1.1 孔子——仁

2.1.2 孟子“四端之心”

2.2 休谟同情理论

2.3 斯洛特移情理论

2.4 内尔·诺丁斯关怀理论

第3章 问卷调查及结果分析

3.1 问卷设计及回收

3.2 调查结果及分析

3.2.1 学生基本情况

3.2.2 学生职业道德水平

第4章 学前教育专业高职生职业道德教育问题

4.1 职业道德评价方式不合理

4.2 教学方法及内容落后

4.3 教师职业道德素养不高

4.4 职业道德教育不受重视

4.5 课程设置不科学

第5章 对学前教育专业高职生职业道德教育的几点思考

5.1 完善职业道德评价制度

5.2 提升职业认同感

5.3 引入关心理念

5.4 加强道德情感教育,重视道德实践

第6章 结束语

6.1 结论

6.2 进一步工作的方向

参考文献

附录A 高职院校学前教育专业学生职业道德教育调查问卷

附录B 高职院校学前教育专业学生职业道德教育访谈提纲

攻读学位期间的研究成果

致谢