广州高等职业院校体育课程实施现状与对策研究

摘要

高职院校的人才培养目标不同于普通高等院校，高职院校主要侧重于培养掌握较好的理论知识，且具备较强的动手能力的高素质实用型人才。但许多高职院校的体育课程实施并没有体现出高职院校学生的动手能力强、课程内容实用等特点。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法，对广州市部分高职院校体育课程实施现状进行调查分析。得出以下研究结论：
　　1、广州高职院校体育教学偏向学生的技能技术，缺乏对身心素质的培养。2、广州高职院校开设的体育课授课内容不够理想，各高职院校之间开设的授课项目存在一定差距,且具有较大的拓展空间，授课内容满足不了学生的需要。在理论课时和实践课时安排方面，各高职院校也存在较大差异，体育理论课时偏少，教学效果不明显。3、广州高职院校从事体育课程教学的体育师资力量不能满足体育教学的需求，体现在年轻体育教师较多，体育教师性别构成男多女少，体育教师的学历、职称偏低，体育教师的科研能力和科研成果相差较大。4、广州高职院校学生学习动机多样化，对体育授课内容、教学方法、考核方式、场地器材使用的满意度不高。学生参加课余体育练习意愿不足，每周运动时间偏少，并且缺乏体育教师专业指导。5、广州高职院校运动场馆不足，器材损耗多更新慢，经费不足，满足不了教学需要。6、广州高职院校具有学科特色的体育教材不足，使用不合理，难以科学的授课方法指导学生学习。
　　建议：1、明确学习目的，达成教学目标。2、拓展传统项目作为授课内容，增加总学时。3、增强体育师资力量。4、建立以学生为主体的体育课程。5、加大力度完善运动场地和器材设施。6、编写具有特色的教材。

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1 前言

1.1 选题依据

1.2 课题的研究现状与发展趋势

1.2.1 国内对高职院校体育课程的研究现状

1.2.2 高职院校体育课程改革与发展的研究

1.2.3 高职院校体育课程设置的研究?

1.2.4 高职院校体育课程教学现状分析

1.3 广东省高职院校教育现状

1.3.1 广东省高职院校教育发展的现状

1.3.2 广东省高职院校体育教育现状

1.3.3 广东省高职院校体育教师队伍的研究现状

1.3.4 广东省高职院校体育课外活动的研究现状

1.3.5 广东省高职院校体育社团的研究现状

1.3.6 广东省高职院校体育课程教材的研究现状

1.3.7 广东省高职院校体育课程教学评价的研究现状

2 研究对象与方法

2.1研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 逻辑分析法

3 结果与分析

3.1 广州高等职业院校体育课程的现状

3.1.1 广州高职院校体育课教学与学习目标

3.2 广州高职院校授课内容现状

3.2.1 体育理论授课时数及理论授课内容安排调查

3.2.2 体育技术实践课内容安排情况调查

3.3 广州高职院校体育师资现状调查

3.3.1 广州高职院校体育教师的性别、年龄结构分析

3.3.2 广州高职院校体育教师的学历、职称构成情况调查

3.3.3 广州高职院校体育教师培训进修调查

3.3.4 广州高职院校体育教师的科研情况调查

3.3.5 影响广州高职院校体育教师的教学积极性情况调查

3.3.6 广州高职院校体育课程采用教学辅助手段情况调查

3.4 广州高职院校学生基本情况调查

3.4.1 广州高职学生对体育课兴趣程度调查

3.4.2 广州高职学生每周参与体育运动时间情况调查

3.4.3 广州高职院校学生在体育课的学习动机

3.4.4 广州高职院校学生对体育课程授课内容满意度调查分析

3.4.5 广州高职院校学生对教师的教学方法满意度调查分析

3.4.6 广州高职院校学生对体育教师的教学态度满意度调查分析

3.4.7 广州高职院校学生对场地器材利用状况满意度调查分析

3.4.8 广州高职院校学生对体育课的考核方式满意度调查分析

3.4.9 广州高职院校学生参加课余体育练习情况调查

3.5 广州高职院校体育场馆及器材情况调查

3.6 广州高职院校体育课程教材使用情况调查

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

4.2.1 明确学习目的，达成教学目标

4.2.2 拓展传统项目作为授课内容，增加总学时

4.2.3增强体育师资力量

4.2.4 建立以学生为主体的体育课程

4.2.5 加大力度完善运动场地和器材设施

4.2.6 编写具有特色的教材

致谢

参考文献

附录

附录1：学生调查问卷

附录2：教师调查问卷

个人简历