全日制法律硕士（非法学）教育的实践与反思——以西南政法大学为例

摘要

法律硕士在我国有三种，包括全日制法律硕士（法学）、全日制法律硕士（非法学）以及在职法律硕士三类，本文在此讨论的仅指全日制法律硕士（非法学）。为行文方便，后文一律简称为法律硕士。从1996年到2015年，法律硕士专业学位教育已经走过了十九个年头，它的设立是现代社会职业划分细化、社会分工细化的结果，对于我国目前法律职业的现实情况来说，法律硕士专业学位的设置也是有其现实需要的。我们的法学教育难以满足社会对法律人才的需求，所以必须对法学教育进行改革，法律硕士教育就是法学教育改革的重要尝试，同样也是对我国法学教育的重新审视。在这十八个年头里，我们在摸索中前进，法律硕士专业学位教育也在不断的修正自己，成长为了我国法律人才培养的新模式。我们在承认其取得重大成就的同时，也要认真面对法律硕士专业学位教育在发展中存在的问题，本文立足于现状，以西南政法大学为例，分析了我国法律硕士专业学位教育中存在的问题，在此基础上提出了相应的建议。
　　本研究分为四个部分：第一部分首先对我国法律硕士教育专业学位为何设立进行了阐述，阐述了我国法律硕士专业学位设立的初衷以及其继续存在的价值，然后对法律硕士教育进行了定位，指出了它的培养目标，定位其为职业教育，精英教育。第二部分首先从生源选择、课程设置、导师的配备、教学方法四个方面阐述了西南政法大学法律硕士教育的现状，然后对目前法律硕士教育的培养结果进行了总结概述：一是社会不满意，二是学生自身不满意。在分析了造成这种结果的我国特殊的法学教育环境原因之后，指出最为根本的原因还在于法律硕士教育中存在的问题。第三部分展开论述了法律硕士教育中存在的问题，包括各方面资源没有达到培养条件，法律硕士生边缘化严重，课程设置不合理；实务课程不到位，缺乏有效的考核机制；复合型优势未能形成。第四部分针对我国法律硕士专业学位教育存在的问题，在招考方式、职业规划、课程设置、教学方法、导师建设、校外实践等各方面提出了一些建议，希望能够让法律硕士发挥其专业背景优势，真正成长为复合型实践型的高层次人才。

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引言

一、全日制法律硕士（非法学）教育的设立及定位

（一）全日制法律硕士（非法学）教育的设立

（二）全日制法律硕士（非法学）教育的定位

二、全日制法律硕士（非法学）教育的现状——以西南政法大学为例

（一）全日制法律硕士（非法学）教育的现状

（二）全日制法律硕士（非法学）教育现状的满意度调查

三、全日制法律硕士（非法学）教育存在的问题

（一）师生资源没有达到培养条件

（二）法律硕士生边缘化严重

（三）课程设置不合理

（四）实务课程不到位，缺乏有效的考核机制

（五）复合型优势未能形成

四、全日制法律硕士（非法学）教育的完善

（一）改革招考方式

（二）构建职业规划

（三）完善课程设置

（四）多元化的教学方式

（五）建立一支专业化的导师队伍

（六）加强实践技能训练

参考文献

附录：法律硕士教育现状调查表

致谢