基于Mini-MOOC的自主-合作教学法在体育院系体育舞蹈选修教学中的应用研究

摘要

体育教育不仅是高校教育的重要内容也是学生素质全面发展的重要组成部分。近年来，在高校体育改革的开展中仍存在一些问题。比如教学程序僵硬、方法单一、内容难以满足学生的个性化需求、忽视过程性评价、学生对体育课程的积极性不高等。MOOC的出现不仅提供了优质的教育资源，还可以随时随地实现个性化学习，为高校体育教育的发展带来了机遇。自主-合作学习教学方法使学生既能与教师共同探讨，又能与同伴合作学习，培养学生的创新意识和独立思考的能力，促进学生可持续发展。将慕课与自主-合作相结合，优势互补的同时为更好地实施高校体育教学提供一种可能的模式，即通过基于Mini-MOOC的自主合作教学法进行高校体育教学。
　　本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法，分析在体育舞蹈选修课中开展基于Mini-MOOC的自主-合作学习的可行性与必要性，设计体育舞蹈Mini-MOOC自主合作学习教学模式，并将基于Mini-MOOC的自主-合作教学模式运用于具体的体育舞蹈课堂中去。得出如下结论：
　　（1）Mini-MOOC和自主-合作学习相结合的教学方法应用于体育舞蹈教学是可行的。（2）提出了基于Mini-MOOC的自主-合作体育舞蹈教学模式，主要包括前期准备、课时教学实施、教学评价三个方面。（3）基于Mini-MOOC的自主-合作教学法有助于提升学生的自主能力、合作能力。（4）该教学法有助于提高教学质量，教学效果，教学效率，师生、生生互动以及学生的学习兴趣。（5）该教学法有利于转变体育教师的角色，更好地发挥学生的主体地位。（6）对高校体育教师在课程设计、组织、教法方面出了新的更高的要求。（7）Mini-MOOC平台促进个人和群体的知识管理、知识积累、知识共享。

目录

声明

1 前言

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

2 文献综述

2.1 MOOC的研究现状

2.2 自主-合作学习的研究现状

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 结果与分析

4.1 在体育院系体育舞蹈选修课中开展基于Mini-MOOC的自主-合作学习的可行性与必要性分析

4.2 体育舞蹈Mini-MOOC自主-合作学习的设计

4.3 基于Mini-MOOC的自主-合作学习教学法在体育舞蹈选修课中的实验结果与分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录A 专家访谈提纲

附录B 学生基本情况调查问卷

附录C 大学生自主学习调查问卷

附录D 合作能力调查问卷

附录E 体育舞蹈MOOC学习体验问卷

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果