引导体验式教学法在中学击剑课中的实验研究

摘要

体育教学方法在体育教学过程中具有重要的地位及作用。近期，教育部提出“立德树人”的根本任务，引起广大体育工作者对体育教学方法新一轮的研究高潮。引导体验式教学法是建构主义教学指导思想下的新型综合教学法，是在提高体能和运动技能的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的主动性与积极性，使学生真正成为学习的主人，从而达到教学效果。
　　当前，中学阶段开设击剑课程的学校并不多，而用传统的体育教学方法进行击剑教学又比较常见，本人结合普通中学击剑教学的现状与“立德树人”、“发展学生的核心素养”的目标要求，将引导体验式教学法运用到中学击剑课教学中，通过教师设计与主内容有关的各种游戏、合作练习，激发学生对击剑学习的兴趣；通过个体在小组合作活动中的有效沟通和互帮互助的学习中获得直接认知；在分层竞赛活动中，通过教师的积极引导，学生大胆探索、勇于实践，逐步掌握技术，达到个人的学习目标。在教学过程中结合信息化教学，将评价贯串整个教学过程。本文通过文献资料、观察、问卷调查、实验、数理统计等研究方法，对广东省珠海市南屏中学初一年级的40名男生进行研究，研究进行16个学时的教学实验，在教学中运用引导体验式教学法和传统教学法对比实验，得出以下结论：引导体验式教学法有利于身体素质、参赛成绩的提高，团队合作意识和自信心方面的培养，且效果非常显著，在普通中学击剑教学中可以广泛应用。

目录

声明

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 有关体育教学方法的研究

2.2 有关引导体验式教学法的研究状况和发展趋势

2.2.1 国外引导体验式教学的研究现状

2.2.2 国内引导体验式教学的研究现状

2.2.3 引导体验式教学法的发展趋势研究

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查法

3.2.3 观察法

3.2.4 实验法

3.2.5 数理统计法

4 结果与分析

4.1 引导体验式教学法的基本理论

4.2 引导体验式教学法在中学阶段击剑课教学设计与实施

4.2.1 教学目标设计

4.2.2 学情分析

4.2.3 教学程序实施

4.2.4 教学设计中的教学原则

4.2.5 教学中体育学习评价设计

4.3 引导体验式教学法的教学效果分析

4.3.1 实验前学生各项指标测试结果

4.3.2 引导体验式教学法对学生一般身体素质和身体形态的影响

4.3.3 引导体验式教学法对学生击剑专项身体素质的影响

4.3.4 引导体验式教学法对学生团队合作意识和自信心的影响

4.3.5 引导体验式教学法对学生参加同级别比赛成绩的影响

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果