藏语维护：对巴塘县藏语使用情况的调查研究

摘要

在过去的几个世纪，许多语言已经灭亡或濒临灭亡。人们似乎更愿意去使用那些“全球性”的语言，比如英语、西班牙语、和汉语。语言交流的“全球化”、“一体化”导致了语言种类的单一性；几乎世界人口的一半在使用十种最常用的语言。随着网络、电视、出版、电影、广播等更多地介入那些遥远却极具特色的文化时，更多的地方语言被那些“全球性”语言所代替。“全球化”所带来的不为人所察觉的的消极影响，已经引起了有识之士的警觉，并与此展开了积极的斗争。 藏族地区刚好符合“全球化”背景下最容易受到破坏的特点：遥远、极具特色的语言和文化。随着藏族地区经济的发展、人民生活水平的提高，藏语和藏族文化却似乎在逐渐流失。在我所做的“甘孜州巴塘县人民小学藏族学生藏语使用情况”的问卷调查中，藏语使用的严峻形式得到了充分的证明，并呈现出一定的规律和趋势。作为民族的一员，在眼见自己民族的语言和文化流失时，痛心疾首之余，就有了写这篇论文的愿望。 本文在问卷调查的基础上，描述和证实了藏语正在流失的事实。这些正好吻合了全球背景下，弱势语言所遭遇的窘迫和困境。保护藏语不仅是有关中国人民的利益，也是为全球人民谋福祉。维护“语言多样性”有许多积极意义：提高学生的学习成绩、维护地方和平、保护文化、提高人类适应生存能力、以及测试语言理论的真伪。本文将从三个层面来探讨如何保护语言：语言政策、家庭的语言态度和个人的语言态度。 全文分为六章： 第一章：语言保护的严峻性及导致语言消亡的原因。 第二章：中国范围内的语言保护。介绍了中国境内少数民族语言流失的情况以及关于“语言保护”的语言学研究情况及工作，并且阐述了语言保护的重要性。 第三章：藏族地区和藏语的简介及巴塘县人民小学藏族学生使用藏语情况的调查。本章介绍了藏族的分布、藏语的三种方言、以及藏语所承载的丰富藏族文化，并且介绍了巴塘县人民小学的基本情况，并用表格形式罗列了问卷调查的数据结果。 第四章：问卷调查的数据结果分析。本章从不同的角度和标准去对比分析数据结果，从而发现了一些规律特点。 第五章：藏语维护的一些建议。本章是论文的重点部分，从三个层面(语言政策、家庭的语言态度和个人的语言态度)分析了现状并提出了建议。 第六章：总结。总结梳理全文，重申藏语维护的必要性和重要性。

目录

文摘

英文文摘

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Acknowledgements

Chapter One Necessity and Importance of Minority Language Preservation

1.1 Emergency of Language Conservation in the World

1.1.1 Statistics of Language Extinction

1.1.2 Examples of Language Extinction

1.2 Causes of Language Extinction

1.2.1 Language attitude

1.2.2 Power determined

1.2.3 Language shift

1.2.4 War

1.2.5 Television and School Teaching

Chapter Two Language Conservation in China

2.1 Emergency of Language Conservation in China

2.1.1 The Statistics of Language Extinction in China

2.1.2 Examples of Language Extinction in China

2.2 Linguistic Research and Efforts on Language Conservation

2.2.1 The Concept of Endangered Languages

2.2.2 Different Opinions towards Endangered Languages

2.3 Importance of Language Conservation

2.3.1 Children's School Achievement

2.3.2 Local Peace

2.3.3 Culture Preservation

2.3.4 Planetary Survival

2.3.5 Tests of Linguistic Theory

2.3.6 Other Disciplines Interests

Chapter Three An Investigation

3.1 Tibet and Tibetan Language

3.1.1 A Brief Introduction to the Tibetan Plateau

3.1.2 Three Main Dialect Groups of Tibetan Language

3.1.3 Tibetan Culture

3.2 A Local Survey of Language Usage at Batang

3.2.1 An Introduction of Batang and its People

3.2.2 Language Survey

3.2.3 Statistical Results

Chapter Four Analysis of Survey Results

4.1 The Families of Non-staff and Workers Are More Likely to Maintain Tibetan

4.2 The Children in the Tibetan Classes Show Better Acquisition of Tibetan than the Children from the Chinese Classes

4.3 Younger Children Perform Poorly in Tibetan Acquisition

4.4 The Promise of Learning Chinese Well Sacrifices the Children's Learning Written Tibetan Language

4.5 Purely Tibetan-spoken Families Decrease

4.6 School Strengthens Children's Chinese but Wakens Tibetan

4.7 Class Choices Affect Children's Language Choices after School and in Vacation Time

4.8 The Children in Tibetan Classes are Much More Satisfied with Their First Choice than Those in Chinese Classes

4.9 Chinese Has Taken Priority among Some Tibetan Children

Chapter Five Suggestions for Tibetan Conservation

5.1 Language Policies

5.1.1 The Concept of Language Policies

5.1.2 China's Language Policy

5.1.3 China's Language Policies towards Minority Languages

5.1.4 Improvements Needed

5.2 Family Attitude

5.3 Individual attitude

Chapter Six Conclusion

Bibliography

Appendixes 1 List of Abbreviations

Appendixes 2 The Questionnaire 巴塘县人民小学藏族学生藏语使用情况调查