基础教育名师专业成长历程的个案研究

摘要

近年来,随着教师教育研究的推进,名师研究呈现热点态势。名师研究在研究内容、研究方法、研究意义等方面逐步深化。一方面,通过对名师之所以成名的原因分析,可以帮助其他教师尤其是青年教师端正职业态度、提高职业认同感;另一方面,对名师的成长历程考察、成长路径分析,可以引导其他教师找准发展路径、规划职业生涯。
　　本文分为五个部分:第一部分,导论。分析选题缘由、梳理相关文献、提出理论基础、研究思路、研究方法等。第二部分,名师个案简介。分析筛选个案的理由。第三部分,名师个案“成名”因素分析。首先分析了其专业发展的主要影响因素,即学校教育的经历以及家人的支持为他的专业发展提供了保障,教育科研、公开课展示以及他人期望等外界因素为他的专业发展创造了机遇,个体专业发展的信念、动机和良好的意志品质等内在因素为他的专业发展提供了动力;第四部分,名师个案成长历程考察。从教师职业入职阶段、专业成熟阶段、专业提升与扩展三个阶段,分析了名师成名的历程需经历三个融合,即生活现实与工作现实的融合,敬业、乐业、勤业、精业的融合,教育特色与教学反思的融合。第五部分,名师成长路径分析。从专业规划、专业学习、教育实践、教育研究、总结反思等方面,系统论述了名师成长的路径。
　　本文运用典型个案,采用叙事的写作手法,对重庆市基础教育名师个案的系统研究,分析了名师成长的原因及途径,以期为更多教师的专业发展起副借鉴和促进的作用。

目录

摘要

Abstract

导论

(一) 问题提出

(二) 相关研究述评

(三) 研究的理论基础

(四) 研究的思路

(五) 研究方法

一、名师个案简介

二、名师个案“成名”因素分析

(一) 影响教师专业发展的生活背景分析

(二) 影响教师专业发展的外界因素分析

(三) 影响教师专业发展的内在因素分析

三、名师个案成长历程考察

(一) 教师职业入职阶段—生活现实与工作现实的融合

(二) 教师职业成长阶段—敬业、乐业、勤业、精业”的融合

(三) 教师专业成熟阶段—教育特色与教学反思的融合

(四) 教师专业提高与扩展阶段—名师工程的建设与培养

四、名师成长路径分析

(一) 专业规划—设计自我发展道路

(二) 专业学习—提高自身教育素养

(三) 教育实践—磨砺教育实践智慧

(四) 教育研究—获取教育研究成果

(五) 总结反思—沟通理论与实践的桥梁

参考文献

后记