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声明
导 言
(一)研究缘起及其研究意义
1.研究缘起
2.研究意义
(二)文献综述
1.研究现状
2.研究中给予的启示
(三)研究的内容与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、幸福的内涵
(一)幸福观的历史考察
1.关于中国历史上幸福的思考
2.西方幸福观的历史解读
(二)幸福的内涵
1.幸福概念解析
2.幸福的性质
二、教育何以观照学生幸福
(一)价值关怀向度分析
1.终极关怀——面向人的本质存在的向度
2.现实关怀——面向人的生活的向度
3.终极关怀与现实关怀的统一
(二)教育观照学生幸福的原因探析
1.在终极关怀向度上,教育以学生幸福为终极目的
2.在现实关怀向度上,教育过程本身就是学生体验幸福的过程
三、学生幸福的旁落——价值关怀失却在教育上的表现
(一)学生的生理需要得不到很好的满足
(二)学生的权益、人格受到侵犯
(三)学生个性的泯灭
(四)教育远离学生生活
四、教育如何观照学生幸福
(一)教育为学生终身幸福奠基
1.适度满足学生的基本需要
2.珍视学生个性
3.培养、发展学生的幸福能力
4.对学生生活进行意义的引导
(二)让幸福走进教育过程
1.构建学生全面发展的教育内容
2.倡导人性化的教育手段
3.塑造新型的师生关系
结束语
参考文献
后 记
西南大学;