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声明
一、问题的提出
(一)研究的必要性
1.生态危机呼唤生态道德
2.生态道德教育--德育的时代课题
3.德育创新亟需民族优秀传统德育资源融入
(二)研究的可能性
1.西南民族地区少数民族传统生态德育资源的丰富性
2.西南民族地区少数民族的同根意识
3.研究的现实可能与支撑条件
(三)研究取向与价值关怀
二、相关概念界定
(一)生态道德教育
(二)传统生态德育资源
三、西南民族地区少数民族传统生态德育资源的类型
(一)物质形态层面
1.西南民族地区少数民族生产方式中的传统生态德育资源
2.西南民族地区少数民族生活方式中的传统生态德育资源
(二)价值形态层面
1.神话史诗中蕴含的传统生态德育资源
2.原始崇拜中蕴含的传统生态德育资源
3.宗教信仰中蕴含的传统生态德育资源
(三)制度形态层面
1.习惯法中蕴含的传统生态德育资源
2.禁忌中蕴含的传统生态德育资源
3.节日礼俗中蕴含的传统生态德育资源
四、西南民族地区少数民族传统生态德育资源的特征及现状
(一)西南民族地区少数民族传统生态德育资源的特征
1.适应性
2.价值性
3.淳朴性
(二)西南民族地区少数民族传统生态德育资源的现状
五、西南民族地区少数民族优秀传统生态德育资源开发的原则及策略
(一)西南民族地区少数民族优秀传统生态德育资源开发的原则
1.开放性原则
2.生活性原则
3.经济性原则
(二)西南民族地区少数民族优秀传统生态德育资源开发的策略
1.树立西南民族地区少数民族优秀传统生态德育资源开发的意识
2.培养西南民族地区少数民族优秀传统生态德育资源开发的主体
3.实现少数民族优秀传统生态德育资源向学校课程资源有效转化
六、结语
参考文献
致谢
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