未成年人偏差行为的家庭成因及对策研究——以重庆一所行走学校为例

摘要

本文以行走学校中13-16岁的未成年人为典型个案，全文五个部分： 引言主要介绍问题的提出和界定相关概念，对已有文献进行整理分析，并对研究思路和方法作了简要说明。 第一部分对偏差行为进行了详细的界定，并通过对偏差行为未成年人的生活进行解读，从他们日常生活表现进行归纳，总结出他们偏差行为的普遍性特征。 第二部分从社会控制理论出发，对偏差行为产生的原因从理论上进行追根溯源。在社会控制理论的指导下，通过对偏差行为的家庭生活进行分析，找出引发未成年人偏差行为的家庭因素。 第三部分以家庭为核心而展开预防对策设想，提出相应的家庭教育策略。本部分还涉及了学校如何以及怎样对家长进行家庭教育方面的指导，以便家庭教育走出误区。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、问题的提出

二、主要概念界定

三、相关研究的文献综述

四、研究思路及方法

一、未成年人偏差行为的概述

(一)偏差行为的概念界定

(二)走进他们的生活

1.普遍存在的异常行为阻碍正常的社会化

2.生活方式“失调”，价值观背离

3.冷漠的情感，危险的人格

二、未成年人偏差行为的成因分析

(一)社会控制理论对偏差行为的解析

(二)诱发偏差行为的家庭成因分析

1.家庭结构的不完整只是形式，家庭控制的弱化才是问题症结所在

2.没有娱乐的亲子关系，分数才是他们与父母之间永远的话题

3.家庭不和睦、家庭关系对抗

4.家庭教养方式存在严重分歧，导致难以维持正常的家庭环境

三、以家庭为核心而展开的预防对策设想

(一)家庭自身应有的面貌

1.树立科学的家庭教育观

2.加强亲子教育，与孩子之间建立深厚的情感。

(二)学校对家庭的帮助

1.建立父母支援网络、加强家长之间的交流。

2.开展家校合作、通过教师对家长进行指导。

3.定期家访、对特殊的家庭给于特别的关怀。

结 语

参考文献

附 录

后 记