任务型语言教学法在医专医学英语教学中的应用研究

摘要

任务型语言教学(Task—based Language Teaching，简称TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学法。所谓“任务”，简言之，就是“用语言做事”，在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的，主动的学习心理状态。任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程，是“学生居于主体地位，教师居于主导地位”的现代教育理论的具体体现。“任务”教学法的核心思想是“学生为中心，做中学”。“做事”过程中，学习者需要通过合作与互动完成任务达到交际的目的。对任务型语言教学的研究是目前二语习得和课堂教学研究中的一个热点，不少应用语言学家从不同的角度对任务型语言教学法进行了深入的理论探讨和实证研究。国内的研究主要集中在中小学任务型教学，部分涉及大学层面，但对高职高专任务型教学的研究却很少。本文进行了一项基于任务的高职医学英语教学实证研究，目的在于检验这一教学模式是否有助于激发学生的学习兴趣、增强学生的学习自信心，能否适用于高职专业英语的教学，能否提高学生的学习效率。
　　 全文分为五个章节
　　 第一章介绍本研究的背景、意义和目的。
　　 第二章为文献综述部分，综述国内外语言教育专家对任务型教学理论的研究，包括介绍任务型教学的概念、特点以及任务设计原则。
　　 第三章通过对高职高专医学英语教学现状的分析以及对任务型语言教学优势的阐述，提出了本研究的必要性与可行性
　　 第四章在高职医英语教学中实施任务型语言实验教学应用并进行数据收集与结果分析。
　　 第五章对实验结果进行反思。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、绪论

(一)研究的背景

(二)研究的目的和意义

(三)研究思路和方法

二、文献综述

(一)国外研究

(二)国内研究

三、任务型语言教学的理论基础

(一)任务型语言教学的含义

(二)任务型语言教学的特点

(三)任务设计的原则

四、医专医学英语任务型语言教学的必要性

(一)医专医学英语教学中存在的问题

(二)医专医学英语实施任务型教学的必要性

五、高专医学英语任务型语言教学实验

(一)实验概述

(二)实验进程

(三)医学英语教学实例

(四)实验结果

(五)结果分析

六、医学英语实施任务型教学的反思

(一)是否应在医学英语教学中进行颠覆性的教学改革？

(二)任务型语言教学中对教师的高标准是否制约了其发展？

(三)如何建立一个与任务型教学相应的评价体系？

七、结束语

参考文献

附录：英语学习兴趣与情感态度自我评价表

致 谢