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声明
前言
(一)问题的提出
1.民族地区学校综合实践课的有效实施是新课程改革的需要
2.西南民族地区综合实践课实施状况不容乐观
(二)国内外相关研究
1.国内相关研究
2.国外相关研究
(三)本研究的理论前提
1.综合实践课的内涵
2.西南民族地区综合实践课的内涵
3.“有效”的标准
一、黔江区概况及综合实践课实施的现状
(一)黔江区教育概况
(二)民族中学综合实践课实施中存在的问题
1.课程实施过程流于形式
2.学校参与实施的积极性低
3.教师缺乏参与性与主动性
4.民族地区文化资源融入不够
5.对区域性社会资源利用差
6.课程实施过程中存在安全隐患
二、民族中学综合实践课实施低效的原因分析
(一)学校缺乏对民族文化课程资源合理利用的认识
(二)地方性文化资源融入课程的激励机制欠缺
(三)跨文化型教师的缺乏
(四)学生对本民族文化重要性体认不足
三、民族中学综合实践课有效实施的策略探究
(一)强化前提保障方面的策略
1.优化相关的教育政策
2.制定全面的课程规划
3.设计活动方案并切实落实
4.强化安全意识与操作
(二)加强民族文化资源对课程的融入
1.明确课程资源开发的目的
2.拓展课程资源开发的空间
3.民族文化资源融入活动主题
(三)提升教师素质的相应策略
1.强化教师的文化理念
2.加强跨文化型教师的培养
3.加强对教师的管理和评价
(四)在实施过程中加强对学生的指导与评价
1.优化对学生的管理
2.加强学生小组合作
3.指导学生搜集和整理资料
4.注重成果展示和交流
结语
参考文献
附录
后记