我国高考语文考核结构分类指标构想研究——基于知识和能力标准制定角度

摘要

考试管理已逐渐成为教育管理中日益关注的热点和重点，而考试标准的管理又成为考试管理中日益关注的热点和重点。高考作为一种高利害的大规模教育考试，由于对家庭和考生都会产生重大的影响，使它成为所有考试管理中最重要和核心的内容。高考大规模考试的性质决定了它必须有明确的考核结构，只有结构明确，才能在考试的设计和组织当中更加科学和合理，使考试的质量控制和评价更加的规范和科学。这样才更加有利于高校对人才的选拔，有利于考试的公平和公正，有利于基础教育的良性发展。
　　 导论部分介绍了本论文的选题缘由，对国内学者的研究进行了分类介绍和总结，并在此基础上指出了以往研究的成果和不足，提出了本文研究的方向和意义。
　　 正文第一部分介绍了我国高考语文考核结构的历史演变，对高考语文考核结构进行了质性和量性上的分析。
　　 正文第二部分对我国大陆高考语文考试与港台和国外相关的考试进行比较分析。
　　 正文第三部分指出了我国高考语文考核结构的现状及存在的问题。
　　 正文第四部分对我国高考语文考核结构进行了知识和能力上的分类构想，并对两者各类目的比例进行了构想。

目录

文摘

英文文摘

声明

导论

(一)问题提出

(二)文献综述

(三)相关概念界定

(四)研究的思路和方法

(五)研究的重点和难点

一、我国高考语文考核结构的历史演变

(一)我国高考语文考核结构质性上的历史演变

(二)我国高考语文考核结构量性上的历史演变

(三)我国高考语文考核结构知识和能力发展变化的特征曲线分析

二、我国大陆高考语文与港台及国外关于语文及语言测试的比较

(一)我国大陆与台湾地区高考语文试卷的比较

(二)新加坡华文测试与中国高考语文考试的比较

(三)美国SAT考试与中国高考语文考试的比较

(四)香港PISA考试与大陆高考语文考试的比较

三、我国高考语文考核结构的现状及存在问题

四、我国高考语文考核结构分类指标的构想

(一)构想采用的教育目标分类学理论

(二)构想前需回答的几个问题

(三)关于高考语文考核结构分类指标的构想

结语

参考文献

附录 高中教师和学生调查问卷

后记