基于SecondLife的主动参与式学习环境构建

摘要

网络的发展带来了在线学习系统，改变了人们学习的形式。随着虚拟现实技术被引入教育领域，人们不再满足于现有网络提供的环境条件，而是在追求更高的目标，着手解决学习沉浸性不强、学习兴趣不高、易产生视觉疲劳、界面不够形象直观等问题。Second Life作为虚拟现实技术的应用之一，具有交互性、沉浸性、创造性等特点，为解决现有远程学习系统中的问题提供了可能性。
　　 本研究分析了学习环境的构成要素，剖析了Second Life的教育价值及不足，产生将Moodle与Second Life相结合来构建学习环境的设想；在此基础上提出了主动参与式学习环境的构建模型，并借助Second Life中3D建模技术和程序设计语言实现了基础环境的构建，通过Second Life和Moodle的整合完善了包括学习资源和学习活动的开发和管理功能；通过用户试用检验了该系统的运行效果。
　　 本文共六章。第一章是绪论部分，介绍了研究背景、研究现状、研究的内容、方法、目标及意义；第二章综述了理论基础及相关研究；第三章介绍了Second Life的教育价值、论述了Second Life和Moodle平台整合的可行性和必要性；第四章对学习环境进行了设计，提出主动参与式学习环境的设计模型；第五章对第四章设计的学习环境加以实现，并选择了一定数量的用户来试用，从而验证该环境的运行效果；第六章是总结与展望。

目录

文摘

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声明

第1章绪论

1.1研究背景

1.2国内外研究现状

1.3研究内容、方法、目的、意义

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

1.3.3研究目的及意义

第2章理论基础及相关研究

2.1学习环境

2.1.1学习环境的定义

2.2.2学习环境构成要素

2.2虚拟学习环境设计的理论基础

2.2.1建构主义学习理论

2.2.2情境认知理论

2.2.3活动理论

2.2.4分布式认知理论

2.3虚拟现实技术

2.3.1虚拟现实技术的概念

2.3.2虚拟现实技术的教育应用

2.4 SecondLife平台

2.4.1 SecondLife简介

2.4.2 SecondLife软件的安装方法

2.4.3 SecondLife基本技能的使用

2.4.4 SecondLife界面使用

第3章基于SecondLife的虚拟学习环境设计

3.1 SecondLife的教育价值分析

3.1.1 SecondLife优势和特点

3.1.2 SecondLife教育潜力

3.1.3 SecondLife应用于教育领域之不足

3.2借助Moodle构建SecondLife学习环境

3.2.1 Moodle对构建SecondLife学习环境的作用

3.2.2 Moodle与SecondLife整合

第4章SecondiLife中主动参与式学习环境构建

4.1主动参与式学习环境

4.1.1主动参与式学习环境的内涵

4.1.2主动参与式学习环境特征

4.1.3主动参与式学习环境与SecondLife

4.2 SecondLife中主动参与式学习环境设计原则

4.3 SecondLife中主动参与式学习环境设计——APL模型

4.3.1设计思路

4.3.2 APL设计模型

4.3.3 APL模型要素分析

第5章平台原型的实现与试用

5.1平台的技术架构

5.1.1 Moodle在本研究中的角色定位

5.1.2平台的安装与配置

5.1.3用于连接两平台的API包

5.2平台原型的实现

5.2.1情境呈现模块

5.2.2学习资源模块

5.2.3用户体验模块

5.3平台试用及结果

5.3.1执行方案

5.3.2执行过程

5.3.3试用结果分析

第6章总结与展望

参考文献

附录

致谢

在学期间发表的文章