普通高中物理实验要求、内容与形式的比较研究

摘要

为迎接新世纪的挑战，本世纪初我国进行了新一轮的基础教育改革，其中课程改革备受关注。在这样的大背景下，普通高中物理课程制定了《普通高中物理课程标准(实验)》(简称《课标》)。课程实施最终要落实到教科书实施，教科书的改革，因此成为影响课程改革最为关键的因素。为此，我国出版了5种不同版本的高中物理新课程教科书，简称为教科版、人教版、上科版、司南版和粤教版。
　　 实验是构成物理教科书的内容要素之一，是培养学生探究能力的重要内容。在新课程背景下，比较分析物理实验的要求、内容与形式对教师进一步理解物理实验，落实《课标》的实验要求，以及对《课标》的修订，教科书的编写和完善，课改的发展都具有一定意义。
　　 鉴于此，本文在文献梳理的基础上，以物理实验为研究对象，主要采用内容分析法、横向与纵向比较法，分析比较《大纲》、《课标》对物理实验的要求，以及同一出版社出版的新、旧教科书和不同出版社出版的新课程教科书中物理实验内容与实验形式；其“实验内容”的比较主要涉及相同与不同的实验内容、“实验形式”包括实验的呈现形式和组织形式。
　　 第一部分：绪论，包括问题提出、研究综述、研究设计及研究方法。
　　 第二部分：从实验的目标要求、能力要求、类型要求、内容要求，以及教学要求等方面，比较分析高中物理教学《大纲》与《课标》对实验的要求。
　　 第三部分：以人民教育出版社依据《大纲》与《课标》分别编写出版的两套高中物理教科书为研究对象，按时间顺序记为旧版、新版。从实验数量、实验内容、实验形式等方面进行比较分析，其中对“实验内容”的讨论，主要按演示、学生和课外实验三种类型比较两套教科书中相同实验内容，以及新版中增加的实验内容和删掉的实验内容。另外，本部分还通过新、旧教科书中实验案例的分析，以具体说明新、旧教科书中实验组织形式的变化。
　　 第四部分：以不同出版社分别出版的5种高中物理新课程教科书为研究对象，对其实验内容、实验形式进行分析，其中“实验内容”的分析涉及了5种不同版本教科书中相同的演示与学生实验，相同的探究实验，以及它们各自编写的验证性实验内容；对于“实验形式”，其详细分析了探究实验的组织形式，希望对教师进行实验探究教学有所启示。
　　 第五部分：概括总的结论，并提出了一些建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1问题提出

1.2研究综述

1.2.1研究对象的说明

1.2.2对《大纲》、《课标》的认识及教科书与《课标》(《大纲》)的关系

1.2.3物理教科书的研究现状

1.3研究设计

1.4研究方法

第2章研究一 高中物理《大纲》与《课标》对实验要求的比较研究

2.1研究目的

2.2研究对象

2.3结果与分析

2.3.1目标要求

2.3.2能力要求

2.3.3类型要求

2.3.4内容要求

2.3.5教学要求

2.4研究一结论

第3章研究二 同一出版社的新、旧教科书中实验内容与形式的纵向比较研究

3.1研究目的

3.2研究对象

3.3结果与分析

3.3.1实验内容

3.3.2实验形式

3.5研究二结论

第4章研究三 不同出版社的新课程教科书中实验内容与形式的横向比较研究

4.1研究目的

4.2研究对象

4.3结果与分析

4.3.1实验内容

4.3.2实验形式

4.4研究三结论

第5章结论与建议

5.1总的结论

5.2建议

5.3研究不足与有待改进之处

主要参考文献

附 录

致 谢