西南联大办学理论研究

摘要

西南联大是一所在抗日战争时期与中国同呼吸、共命运的著名大学,由当时国内著名的国立清华大学、国立北京大学以及私立南开大学合并而成。从1937年(包括其前身长沙临时大学)到1946年,西南联大师生们在西南边陲艰苦奋斗、弦歌不辍,取得了举世瞩目的办学成就,谱写了中国近代高等教育史上的光辉篇章。综观近年来学术界对西南联大的研究内容,大都是西南联大的学术传统、教学管理、师资理念、办学精神及启示等等,而有关西南联大办学理念的研究则很少。基于此,拙文试图以西南联大的办学理念为核心内容展开研究,其中包括西南联大办学理念形成的过程及影响因素,西南联大办学理念的内容及其实践体现,西南联大办学理念的特点及启示。
　　 全文的基本框架与内容大致有以下几个部分:
　　 第一部分是绪论,该部分简要的概述了选题缘由及意义、研究现状与文献综述、研究思路与方法以及创新与不足。
　　 第二部分从西南联大办学缘起出发,对北大、清华、南开被迫南渡联合成立长沙临时大学,继而西迁昆明改名西南联大,在昆明艰难办学以及三校的复员北返作了一个完整的梳理。
　　 第三部分主要对西南联大办学理念的形成进行了分析。为了探究西南联大办学理念的渊源,笔者亦对北大、清华、南开的办学理念沿革进行了简要回顾。在此基础上依据时间线索对西南联大办学理念的形成阶段进行了划分,并且对西南联大办学理念的影响因素进行了分析。
　　 第四部分是本文的主体部分。该部分抓住了西南联大办学理念的兼涵并容、自由民主的学术理念,知类通达、通重于专的人才培养理念,大师为重、教授治校的管理理念以及实事求是的服务社会理念,并对其内容与实践体现逐一进行了剖析。
　　 第五部分总结归纳了西南联大办学理念“和”、“真”、“本”、“新”的特点,并在此基础上对我国合并高校办学理念的融合与世界高水平大学的创建提出了借鉴意义。

目录

文摘

英文文摘

绪论

(一)选题缘由及意义

1.时代背景

2.西南联大在中国高等教育史上的地位

3.个人研究兴趣

(二)文献综述

1.概念界定

2.关于西南联大的相关研究

3.关于办学理念的相关研究

(三)研究思路与方法

(四)创新与不足

一、西南联大办学的缘起与经历

(一)北大、清华、南开被迫联合南渡

(二)长沙临时大学西迁云南

(三)西南联大的诞生与艰难办学

(四)西南联大的结束与北大、清华、南开的复员北返

二、西南联大办学理念的形成解析

(一)北大、清华、南开的办学理念概述

1.北京大学的办学理念概述

2.清华大学的办学理念概述

3.南开大学的办学理念概述

(二)西南联大办学理念的形成过程

1.第一阶段:形式上的合并(1937年-1938年)

2.第二阶段:合并后的磨合(1938年-1940年)

3.第三阶段:精神上的融合(1941年-1946年)

(三)西南联大办学理念形成的影响因素分析

1.社会环境的影响是西南联大办学理念形成的外因

2.三校办学传统的相似性是西南联大办学理念形成的基础

3.三校校长的影响力是西南联大办学理念形成的条件

4.三校教授的知识分子真精神是西南联大办学理念形成的中坚力量

三、西南联大办学理念及其实践体现

(一)兼涵并容、自由民主的学术理念及其实践

1.兼涵并容、自由民主学术理念的内涵

2.兼涵并容、自由民主学术理念在实践中的体现

(二)知类通达、通重于专的人才培养理念及其实践

1.知类通达、通重于专的人才培养理念在西南联大的推崇

2.知类通达、通重于专的人才培养理念在实践中的体现

(三)大师为重、教授治校的管理理念及其实践

1.大师为重、教授治校管理理念的确立

2.大师为重、教授治校管理理念在实践中的体现

(四)实事求是的服务社会理念及其实践

1.西南联大校训中蕴含的实事求是的服务社会理念

2.实事求是的服务社会理念在实践中的体现

四、西南联大办学理念的启示

(一)西南联大办学理念的特点

1.西南联大办学理念的“和”

2.西南联大办学理念的“真”

3.西南联大办学理念的“本”

4.西南联大办学理念的“新”

(二)西南联大办学理念及其实践的启示

1.西南联大办学理念的形成历程对我国合并高校办学理念融合的启示

2.西南联大办学理念及其实践对我国创建高水平大学的启示

结语

参考文献

后记