人教版高中语文（必修）文言课文版本注释研究

摘要

高中语文教材是高中语文教学的载体，是教学得以顺利进行的重要媒介。人民教育出版社2007年版高中语文教材是教材编写组在《普通高中语文课程标准（实验）》的指导下选编的优秀的中外文学作品，其中的文言课文是我国古代文学史上璀璨的瑰宝、是我国古代思想史上的精华。它们是高中学生学习我国古代文学作品、了解我国传统文化的窗口。
　　文言课文的版本和注释有着十分重要的意义，是学生理解课文内容、掌握常见字词用法的关键。本文研究的对象是人民教育出版社2007年版高中语文（必修）教材中的文言课文，研究的内容包括文言课文的版本和注释。本文首先运用版本学知识从文言课文所选的版本、篇目的命名、节选、异文和标点五个方面对其进行校补;再利用善本文献、权威版本、注本及学界研究成果分篇对课文的注释进行逐条研究，对其中存在的问题进行校补。在版本和注释两方面微观研究的基础上，归纳统计、分门别类地对版本和注释及其中存在的问题进行宏观的分析研究。
　　从两个角度对文言课文的版本、注释进行全面地研究，对其中存在的问题提出具体的修改建议，希望能够以此为高中语文教材的完善贡献微薄之力，能够抛砖引玉，引发更多的人关注中学语文教材，关注文言课文与古代汉语的教学。

目录

声明

摘要

第一章 引言

一、高中语文教材中文言课文的地位及教学目标

(一)高中语文教材中文言课文的地位

(二)高中语文教材中文言课文的教学目标

二、高中语文教材中文言课文的版本、注释及研究意义

(一)文言文版本及注释的功能

(二)高中语文教材中文言课文版本与注释的研究意义

三、高中语文教材中文言课文版本及注释的研究现状

四、高中语文教材中文言课文版本及注释研究的对象和方法

(一)研究对象

(二)研究方法

第二章 宏观研究

一、概说

二、高中语文教材中文言课文版本存在的问题

(一)未注明所选版本

(二)未注明题目来由

(三)影响文意的节选

(四)标点符号使用不当

(五)异文

三、高中语文教材中文言课文注释存在的问题

(一)注释错误

(二)当注未注

(三)注释不当

(四)注释过简

(五)重复作注

(六)后注前不注

(七)注释前后不一致

第三章 微观研究：逐篇校补

凡例

一、《烛之武退秦师》校补

二、《荆轲刺秦王》校补

三、《鸿门宴》校补

四、《氓》校补

五、《采薇》校补

六、《离骚》校补

七、《孔雀东南飞》校补

八、《涉江采芙蓉》校补

九、《短歌行》校补

十、《归园田居》校补

十一、《赤壁赋》校补

十二、《游褒禅山记》校补

十三、《蜀道难》校补

十四、《琵琶行》校补

十五、《寡人之于国也》校补

十六、《劝学》校补

十七、《过秦论》校补

十八、《师说》校补

十九、《水龙吟》校补

二十、《永遇乐》校补

二十一、《廉颇蔺相如列传》校补

二十二、《苏武传》校补

二十三、《归去来兮辞》校补

二十四、《滕王阁序》校补

二十五、《逍遥游》校补

结语

参考文献

附录：人教社2007年版高中语文(必修)文言课文篇目

致谢