英国研究生教育质量保障体系研究

摘要

随着世界各国高等教育的不断深入发展，质量保障和质量提高成为各国发展高等教育的主题。研究生教育作为高等教育的最高层次，在推动社会进步、经济发展的过程中发挥着极为重要的作用，如何有效保障研究生教育质量越来越成为世界各国高等教育关注的重点。英国在发展高等教育的过程中，逐渐形成了一套相对完善的研究生教育质量保障体系，在研究生教育质量保障和提高方面发挥了积极的作用。当前我国在研究生教育质量保障方面尚处于发展初期，研究生教育质量保障体系还很不健全，还不能完全发挥保障研究生教育质量的功能。本文以英国研究生教育质量保障体系为研究对象，试图通过对英国研究生教育质量保障体系的纵向历史分析和横向内容分析，归纳英国研究生教育质量保障体系的特征，并基于当前我国研究生教育质量保障体系存在的问题，探寻英国研究生教育质量保障体系对进一步完善我国研究生教育质量保障体系的有益经验。
　　英国的研究生教育质量保障体系经历了不断发展和完善的过程，目前是世界上较为完善的研究生教育质量保障体系之一。二战前，英国的研究生教育质量由高校自行负责。随着高等教育规模和人数的扩张，英国高等教育开始实行双轨制，大学自主保障研究生教育质量，而多科技术学院的教育质量则由全国学位授予委员会进行保障。随着高等教育双轨制的废除和英国研究生教育质量保障活动的不断发展，逐步形成了当前内外部相互合作的研究生教育质量保障体系。研究生内部质量保障体系是指高等教育机构的自我管理。外部质量保障体系主要指英国高等教育质量保障署、高等教育基金委员会等外部机构通过审核和评估等方式对高等教育机构研究生教育质量进行保障的过程。英国研究生教育质量保障体系是内外相互补充的完整体。
　　本文采用的主要研究方法:一是文献法。论文首先通过查阅文献资料，对英国研究生教育质量保障的发展历程进行了简单的介绍和分析。通过翻译英国高等教育质量保障署和高等教育基金委员会等网站上的相关内容，经过整理，得出研究生教育外部质量保障的一部分资料。通过阅读有关英国高校研究生教育质量保障的文章、资料和高校网站上的相关资料，总结出英国研究生教育内部质量保障体系的内容。二是比较分析的方法。通过比较分析，总结出英国研究生教育质量保障体系的特征，发现我国可以借鉴的成功经验，为我国研究生教育质量保障体系提供有益借鉴。
　　研究发现:英国研究生教育质量保障体系呈现出参与主体多元有序、质量标准层次分明、保障方式多样有效、以学生为本的价值取向和注重高校内部质量文化建设等特征。基于当前我国研究生教育质量保障体系存在的问题，认为应从发展研究生教育质量保障的多元主体、科学制定研究生教育质量的标准、完善研究生教育质量保障的手段、加强高校内部质量文化建设和坚持以学生为本的价值取向等方面进一步完善我国研究生教育质量保障体系。

目录

声明

摘要

绪论

(一)问题的提出

(二)概念界定

(三)文献综述

(四)理论基础

(五)研究方案

一、英国研究生教育质量保障的发展历程

(一)大学自主质量保障时期

(二)大学自主保障与政府控制保障并存时期

(三)大学内外部质量保障相互合作时期

二、英国研究生教育外部质量保障体系

(一)外部质量保障的机构

(二)外部质量保障的内容

(三)外部质量保障的方法

三、英国研究生教育内部质量保障体系

(一)内部质量保障的机构

(二)内部质量保障的内容

(三)内部质量保障的方法

四、英国研究生教育质量保障的案例研究

(一)全员参与的质量保障

(二)全过程的质量保障

(三)多方法的质量保障

五、英国研究生教育质量保障体系的特征

(一)参与主体：多元有序

(二)质量标准：层次分明

(三)保障方式：多样有效

(四)质量文化：内部动力

(五)价值取向：学生为本

六、英国研究生教育质量保障体系对我国的启示

(一)发展研究生教育质量保障的多元主体

(二)科学制定研究生教育质量的标准

(三)完善研究生教育质量保障的手段

(四)加强高校内部质量文化建设

(五)坚持以学生为本的价值取向

结语

参考文献

致谢

攻读硕士期间的主要科研成果