重庆农村小学实施《新课标》音乐教育现状分析及对策研究——基于酉阳农村小学的调研

摘要

本世纪初，我国在教育部2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）的指引下，小学音乐教育改革取得丰硕的成果。十年音乐课程改革的过程中，《课标》经受了实践的检验，也得到较好的肯定，为了进一步改进和完善《课标》。教育部于2011年颁布了新的《义务教育音乐课程标准》（以下简称《新课标》），《新课标》的颁布与实施进一步给小学音乐教育带来了新变化。但是，我国农村小学音乐教育却仍然是薄弱环节，学校在实施《新课标》的过程中仍然有很多困难和问题。为此，笔者以重庆酉阳县农村小学为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、分析研究法和统计研究法等方法深入展开调研，了解《新课标》在酉阳农村小学实施的情况，找寻在实施过程中出现的问题，分析其问题的原因，结合农村小学实际情况，提出一些合理的建议，为实现重庆乃至全国城乡小学音乐教育均衡发展，为我国农村小学音乐教育改革顺利进行略尽绵薄之力。
　　本文首先介绍了本研究的选题缘由、研究意义、研究对象、方法和内容;其次，是《新课标》研究概述。从理论出发，通过查阅大量文献及相关书籍，对《新课标》与《课标》进行了比较研究;再次，阐述了对重庆酉阳县农村小学实施《新课标》音乐教育的调研情况，并对调研情况进行了统计及分析;最后两个部分，笔者对其调研统计和分析得出的结果进行总结，针对酉阳农村小学实施《新课标》中音乐教育出现的问题，结合农村小学实际情况，提出一些建议，以期为农村小学更好地实施《新课标》提供参考，为我国音乐教育改革的顺利进行提供有益借鉴。

目录

声明

摘要

1. 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究意义

1.3 国内研究现状

1.4 研究对象、方法、内容

2.《新课标》研究概述

2.1 《新课标》背景简介

2.2 《新课标》简析

3.酉阳农村小学实施《新课标》音乐教育情况调查统计与分析

3.1 调研工作概述

3.2 调查问卷结果统计与分析

3.3 调研访谈与课堂教学考察分析

4.酉阳农村小学实施《新课标》音乐教育现状调研结论的省思

4.1 校领导和教师对《新课标》认识不到位

4.2 校领导和教师教育观念需要更新

4.3 多数学校音乐课开课率总体偏低

4.4 音乐师资缺乏，整体素质不高

4.5 音乐教科书与教学实际存在较大差距

4.6 音乐教学设备严重缺乏

4.7 多数学校音乐课外活动开展不丰富

4.8 民族音乐教育意识薄弱

5. 农村小学实施《新课标》音乐教育对策研究

5.1 转变教育观念，是促进《新课标》实施的前提

5.2 加强师资队伍建设，是促进《新课标》实施的关键

5.3 合理开发音乐教科书，是实施《新课标》的有力措施

5.4 完善教学设备的配置，是实施《新课标》的有效保障

5.5 开发民族音乐教育，是贯彻《新课标》的特色体现

参考文献

附录

致谢

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