居民生活质量提升的教育路径研究——基于黔东南民族地区的考察

摘要

改革开放三十多年以来，黔东南地区住民生活日趋改善，不但在衣食等基本方面大为改观，而且“学有所教”、“劳有所得”、“病有所医”、“老有所养”、“住有所居”等民生要求也大体实现。义务教育、养老保险、医疗改革等真实地为黔东南当地人民带来了实惠。从现状上看，当地居民在衣食住行上的需要已基本得到满足。但是这一程度还比较低，从质量上看还有很大的上升空间。
　　有学上并不等于上好学，有收入并不等于收入高，有病看并不等于看好病。在基本水准达到的过程中又出现了许多诸如因文化消逝而造成生活没有品味等负面现象，这都阻碍着生活质量的进一步提升，成为了民生改善中的隐忧。可以说当地住民的基本条件虽然已有所改善，但是离优质、舒适、优雅、有品位的幸福生活还有不小的距离。
　　当前矛盾的重心已经逐渐从温饱转向舒适，从生存变为生活。生活的全面性、全息性向居民生活质量的提高提出了新的挑战。只关注衣食住行等方面的提升，不关心居民新的舒适且有品位生活的需要，这将是严重的失误。
　　影响当地居民生活质量的因素有很多。其中最核心的困境在于当地居民缺乏以主体精神、科学知识、合理需要等为代表的现代素养。这就使得生活质量改善的各个主体难以有效地统合在一起，形成合力。再加上现代化的负面影响，生活隐忧更加突出。而教育对此是可以有所作为的。
　　居民生活质量提升的教育路径是辅助性与根本性的统一。一方面，针对生活中的各种问题，教育可以以教育形式、教育内容的变换来对其有所救治；另一方面，教育又直接通过对人的引导、启培而使人成为生活改善的自觉主体，从而让他通过自己的努力来实现自身的幸福生活。辅助性教育路径具有现前性，它直接聚焦于时下居民生活中最为迫切的问题；根本性教育路径拥有长远性，它为住民生活质量的持续提高创造可能。二者相辅相成，共同促成了教育的民生功能。对二者的侧重点须因时而变，因地制宜。通过这种教育，人的需要层次得以改善，知识体系得到完善，能力素养获得生成，社会关系日趋丰富，精神境界显著升华，意识世界获得开拓，主体地位得到确立。
　　与其它路径不同的是，作为培养人的活动，教育更加强调人的主体性、积极性、能动性。它不是供血式的给予，而是造血式的活化，在为改善创造机遇的同时，也无形中使人具有了发现机会、迎接挑战、把握时机的能力。在改善生活这一方面，教育既是沉潜的，又是长期的。如果说教育以活动的方式使人具备改善生活质量的能力与素养是教育对生活质量的直接作用，那么其以事业的形式助力社会经济的发展，以为改善生活质量营建和谐雍穆的良好环境、奠定厚重坚实的物质基础就是间接影响。
　　当然，教育对居民生活质量的提升作用是有限度的。辅助性教育路径可以较为有效地提升居民生活质量，但是若不与其它路径配合，这一效果终是短暂的；根本性教育路径虽然立足于人与社会，但其长期性让人难以立即体会到它的效果，因而容易使人忽视其作用。而这一根本途径作用对象的复杂性与宏大性也为其效果的实现增添了许多变数。
　　不过不管怎样，教育须要关照人的生活。当人陷于生存性困境时，教育是其走出困境的重要支撑；当人面对生活的种种挑战时，教育又是其接受挑战的坚实后盾。灵活性是教育的重要特性。教育目的本身就随着生活的首要矛盾而发生变化。
　　总之，每个个体都有接受教育的需要，否则就无法适应现实的环境，也不能取得个体的持续、健康发展。良好的教育帮助人更好的立足于社会，获得更多的发展机遇与空间，拥有更加光明的未来，享有愈发丰满的人生。

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绪论

（一）问题提出

1.时代的要求：经济发展须惠及全体居民

2.现实的难题：居民的生活质量有待提升

3.当代的教育：促成居民幸福的有效途径

4.理论的欠缺：如何具体关涉居民的生活

（二）文献综述

1.国内外研究现状

2.有待解决的问题

（三）研究设想

1.研究思路

2.研究方法

3.研究的重点、难点、创新点

一、黔东南地区居民生活质量的基本状况

（一）衣食住行基本无忧

1.温饱问题解决

2.收入水平提高

3.居住状况改善

4.出行较为便捷

（二）生活中存在的问题

1.收入水平偏低

2.社会问题增加

3.文化生活式微

二、教育需要直面的阻碍生活改善的因素

（一）地少灾多崎岖闭塞

（二）科技滞后简单照搬

（三）个体现代素养欠缺

1.主体精神的缺失

2.知识能力的贫瘠

3.需求欲望的偏差

三、从主体与社会出发的根本性教育路径

（一）教育促进主体性素养的养成

1.主体意识的觉解

2.劳动技能的训练

3.创新能力的培养

4.道德伦理的启培

5.精神生命的滋润

（二）教育推动地区社会良性发展

1.社会财富的积累

2.科学技术的传播

3.社会共识的达成

四、针对具体现实问题的辅助性教育路径

（一）教育纠正民生发展理念偏差

1.发展非单一目标

2.生活全面而丰富

（二）教育有益于生活问题的解决

1.饮食安全又健康

2.垃圾分类促环保

3.教育改革话团圆

4.闲暇生活有保障

结语：何以道路不显

参考文献

后记

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