声明
导论
（一）研究缘起
1.园本研修成为幼儿教师专业成长的平台
2.教师知识管理能力影响园本研修质量
3.园本研修过程中教师知识管理水平参差不齐
（二）文献综述
1.关于园本研修的研究
2.知识管理的相关研究
3.关于教师知识的研究
4.关于教师知识管理能力的研究
5.研究述评与展望
（三）核心概念界定
1.园本研修
2.教师知识
3.教师知识管理能力
（四）理论基础
1.学习型组织理论
2.知识管理理论的行为学派观点
（五）研究设计
1.研究目的与意义
2.研究内容
3.研究思路与方法
一、幼儿园教师参与园本研修的知识管理能力问卷编制
（一）调查问卷的理论构想
1.问卷构想来源
2.问卷维度的初步构建
3.问卷测评体系的构建
（二）调查问卷的编制具体步骤
1.研究步骤
2.问卷项目的编制
（三）问卷初测
1.被试选取
2.被试的概况
（三）统计工具
（四）题项的筛选与分析
1.项目分析
2.探索性因素分析
3.信效度分析
3.验证性因素分析
4.形成正式问卷
二、幼儿园教师参与园本研修的知识管理能力现状
（一）研究目的
（二）研究对象与工具
1.研究对象基本情况
2.研究工具
3.数据处理
（三）幼儿园教师参与园本研修的知识管理能力现状调查分析
1.幼儿园教师参与园本研修的知识管理能力总体水平
2.各维度中指标得分情况统计分析
（四）幼儿园教师参与园本研修的知识管理能力在人口变量上差异分析
1.幼儿园教师知识管理能力在性别上的差异
2.幼儿园教师知识管理能力在教龄上的差异比较
3.幼儿园教师知识管理能力在职称上的差异比较
4.幼儿园教师知识管理能力在绩效上的差异比较
5.幼儿园教师知识管理能力在学历上的差异比较
6.幼儿园教师知识管理能力在园所性质的上差异比较
三、教师参与园本研修的知识管理能力的影响因素
（一）幼儿园知识管理能力与个体因素的关系
1.教师学历
2.教师教龄
（二）幼儿园教师知识管理能力与环境因素的关系
1.研修的物质条件
2.研修制度条件
3.研修氛围
4.研修组织结构
四、 结论与建议
（一）基本结论
（二）提高幼儿园教师知识管理能力的建议
1.完善研修制度与组织结构，构建学习共同体
2.营造研修氛围和文化，打造学习型组织
3.重视教师知识管理能力，关注教师专业发展
结语
参考文献
附录
致谢
