第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究问题
第2章 文献综述
2.1 核心概念界定
2.1.1 认知诊断
2.1.2 认知属性及属性层级关系
2.2 平面向量相关研究
2.2.1 平面向量教育价值
2.2.2 平面向量教师教学策略
2.2.3 平面向量解题研究
2.2.4 平面向量理解水平
2.3 认知诊断相关研究
2.3.1 认知诊断理论研究
2.3.2 认知诊断模型研究
第3章 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究思路
3.3 研究方法
（1）文献研究法
（2）问卷调查法
（3）统计分析法
3.4 研究工具
3.4.1 AHM模型
3.4.2 测试卷编制
第4章 实验设计
4 .1平面向量的认知属性
4.2 Q矩阵
4.3 预测试
4.3.1 属性层级关系验证
4.3.2 信度、难度、区分度分析
4.4 正式测试
4.4.1 测试实施
4.4.2 数据收集
4.4.3 数据分析
第5章 研究结果与分析
5.1 学生作答描述性分析
5.1.1 学生在各项目上的作答率
5.1.2 各学校学生得分概况
5.2 各学校学生的属性掌握概率
5.3 各学校学生掌握模式识别
5.4 不同学校学生掌握模式分类
5.5 平面向量认知结构的差异分析
5.5.1 L校学生在年级上的差异
5.5.2 L校学生掌握模式在年级上的差异
5.6 学生在文理科上的差异
5.6.1 学生在文理科上的差异分析
5.6.2 学生在文理科上的掌握模式
5.7 认知诊断举例分析
第6章 研究结论与思考
6.1 研究结论
6.2 研究反思
参考文献
附录一：预测卷
附录二：正式测试卷
致谢
在学期间发表的文章
