城市公立小学流动儿童适应困难的跨文化因素分析--基于北京市流动儿童个案的调查研究

摘要

20世纪90年代以来，随着我国经济的不断发展，越来越多的农民工进城务工，“家庭化”的流动越来越明显，导致越来越多的流动儿童需要在城市接受教育。近几年，随着打工子弟学校弊端的不断显现和国家政策的支持，大部分流动儿童都能够进入城市当地的公立学校就读。但是，进入城市公立学校，是否能够真正意义上实现流动儿童与城市当地儿童的平等，仍是一个值得商榷的问题。流动儿童来自与城市文化迥异的乡村，尤其是在北京的流动儿童还来自于全国各地，其自身的文化背景与城市文化、城市学校文化均存在一定的矛盾和冲突。由此，本论文研究的中心是：流动儿童进入城市公立学校就学存在哪些适应困难，我们应该采取何种策略帮助流动儿童成功适应。
　　 本文在阅读大量文献资料的基础上，重点运用个案访谈，对流动儿童在城市公立学校中的文化适应和学习适应困难进行分析，从而有针对性地提出解决策略。
　　 总体来说，本文分为四个部分。
　　 第一部分为绪论部分。该部分论述了本论文的研究背景，综述了国内外现有的研究成果及其对本论文的启示作用，肯定了本论文的研究价值。
　　 第二部分是“城市公立学校流动儿童的适应困难”。首先，以个案展现的形式说明流动儿童的基本生存状态与适应结果的基本类型，然后具体从流动儿童的个体心理适应、学业适应和社会生活适应三个层面进行分析。
　　 第三部分“流动儿童适应困难的跨文化因素比较分析”，分别从地域文化差异、城乡文化差异和都市中的农民工文化与城市文化的差异具体分析流动儿童适应困难的跨文化因素。
　　 第四部分通过借鉴国外移民教育的经验教训，从教育实践、政策落实、信息技术支持三个维度进行适合于我国流动儿童的对策研究。
　　 与我国现有的研究相比，本论文力求的贡献是：(1)通过深入的个案调查，发现流动儿童进入城市公立学校的适应困难，引起教育界对公立学校中流动儿童这一群体的关注。(2)通过对国外流动儿童教育经验的分析和借鉴，探讨适合我国的教育策略和方法，帮助流动儿童适应城市及城市公立学校文化，从而更好地学习生活，健康和谐发展。

目录

文摘

英文文摘

绪论

一、选题缘起及研究意义

二、相关文献综述

三、核心概念界定

四、研究思路和研究设计

第一章 城市公立学校流动儿童的适应困难

第一节 基本生存状态与适应结果的基本类型

一、适应良好型

二、适应不良型

第二节 适应困难的主题分析

一、个体心理适应：自尊

二、学业适应

三、社会生活适应

第二章 流动儿童适应困难的跨文化因素比较分析

第一节 地域文化差异比较分析

一、不同区域文化差异概述

二、不同区域方言差异影响

第二节 城乡文化差异分析

一、城乡文化差异分析

二、城乡语言差异分析

三、城乡家庭教育观念与方式的差异

四、城乡学校制度的差异

第三节 都市中的两种文化差异比较分析

一、都市中的农民工文化

二、都市中流动儿童遭到的歧视与偏见

第三章 帮助流动儿童成功适应的对策分析

第一节 教育实践视角：整合城乡文化差异，促进流动儿章文化适应

一、理论分析：跨文化心理学的涵化理论

二、国外成功案例

第二节 政策落实视角：实施专门措施，切实解决流动儿章学业问题

一、基本策略：根据教育公平原则，对流动儿章进行学业补偿教育

二、国外成功案例：美国“流动儿童教育计划”

第三节 技术支持视角：及时充分把握流动儿章的信息

一、理论分析：信息对称理论

二、国外成功案例：德克萨斯州的SMART项目

结语

参考文献

附录： 重点访谈流动儿童记录

后记

攻读学位期间发表的学术论文