声明
摘要
1.1 问题缘起
1.2 概念界定
1.2.1 农民工子弟学校
1.2.2 文言文
1.2.3 文言文翻译教学
1.3 本选题研究综述
1.3.1 关于中学文言文教学的研究
1.3.2 关于农民工子弟学校初中文言文翻译教学的研究
1.4 本选题的意义与研究方法
1.4.1 本选题的意义
1.4.2 研究方法
第2章 初中文言文翻译教学概况
2.1 翻译教学在初中文言文教学中的地位
2.1.1 课标的要求
2.1.2 应用的必要
2.2 初中文言文翻译教学的方法和存在的问题
2.2.1 翻译准则
2.2.2 常用方法
2.2.3 存在的问题
2.2.4 文言文翻译教学中的核心素养培育与文化传承
第3章 现状分析及归因
3.1 滨水学校初中文言文翻译教学的调研
3.1.1 问卷调查分析
3.1.2 访谈调查分析
3.1.3 观察分析
3.2 农民工子弟学校厦门市滨水学校初中文言文翻译教学存在问题之原因
3.2.1 教师的教学水平不高
3.2.2 对教材挖掘不深
3.2.3 学生的基础差、学习积极性不高
3.2.4 家长对孩子缺乏关爱
第4章 解决建议
4.1 提高教师素质,提升翻译教学质量
4.1.1 端正翻译教学观念
4.1.2 提高专业能力素养
4.1.3 精心打磨翻译课堂
4.1.4 讲究课堂教学艺术
4.1.5 狠抓翻译学习落实
4.2 端正学习态度,提高翻译效果
4.2.1 端正学习文言翻译的态度
4.2.2 积极预习文言知识
4.2.3 自觉掌握翻译策略
4.3 发挥家庭教育作用,营造翻译学习氛围
4.3.1 心理疏导为重点
4.3.2 营造翻译学习的家庭氛围
4.4 构建社区教育网络,拓宽翻译学习渠道
4.4.1 社区教育概念
4.4.2 实施途径
4.5 创造寄宿学习条件,在校完成翻译任务
4.5.1 寄宿之必要
4.5.2 实施途径
结语
致谢
参考文献
附录
在学期间科研成果情况