初中英语教学任务设计的行动研究

摘要

该文论主要研究初中英语课堂教学任务的设计.任务设计的对象为崇文区初一年级的学生.目前,崇文区使用的是人民教育出版社的初中英语教材.这是一套非任务型编写体系的教材.为了落实新的《英语课程标准》,让至少已经学习了3年或3年以上的小学毕业生不失去对英语学习的兴趣,让学生成为课堂真正的主体,在短时期内无法改换其他教材的情况下,作者在崇文区所属的两所中学进行了设计任务的行动研究.该论文共分为五个部分.第一部分,文献综述.第二部分,从实际操作的角度,挖掘了在课堂实践中研究任务型语言教学的意义.第三部分,问题的界定以及提出行动研究要解决的具体两个问题.第四部分,作者为初一学生设计任务的行动研究的准备过程.第五部分,作者以教学日志的形式对于12个星期的行动研究做了详细描述,其中穿插进行了问卷调查、课堂观察记录和访谈的内容描述.最后,该研究者得出了结论,任务型语言教学能够重新调动学生学习英语的兴趣,也能够实现以学生为主体的课堂教学的转变.提出了该行动研究的不足:需要进一步提高学生合作学习的效率.正文后附有研究成果任务案例以及相关调查问卷.

目录

摘要

Acknowledgements

Introduction

Ⅰ. The theoretical background of Task-Based Language Teaching

1.Literature review

1)John Dewey

2)Jane Willis

3)David Nunan

4)English Courses Syllabus

2.The definition and types of Task

1)Definition of task

2)Types of task

3.The features and principles of Task-Based Language Teaching

1)The features of Task-Based Language Teaching

2) The principles of Task-Based Language Teaching

Ⅱ. The significance of task-based language teaching in schools

1. The advantages of Task-Based Language Teaching

2. The necessity of Task-Based Language Teaching

3. The framework of Task-Based Language Teaching

4. The evaluation of Task-Based Language Teaching

Ⅲ. An action research project: problems and research questions

1. The rationale of action research

2. The cooperators

3. The description of the teaching situation

4. Identification of research problems and research questions

Ⅳ. Implementation of the action research plan

1. Preliminary investigation

2. Planning actions

3. Data collection

Ⅴ. Results and analysis

1. Weekly report on the implementation of the 12-Week plan

2.Analysis and summary of the weekly report

Conclusion

References

Appendix 1Tasks for Junior One students(for JEFC Book One A)

Appendix 2Questionnaire