在研究性学习中教师指导策略的研究

摘要

该论文主要探讨研究性学习中教师指导作用和指导方法.课题从2001年3月开始筹划立题,至2003年4月结题,历时一年零一个月.该文利用教学实践、文献综述、问卷调查,主要从以下方面进行了研究:第一,阐述国内外研究性学习进展、实施现状,指出存在的主要问题;第二,根据研究性学习进行的具体过程提出指导的具体框架,从六大实施模块分析存在的主要问题及指导策略;并结合典型个案进行分析;第三,从新教学观念的实现、研究性学习开展的条件、教学研究与教学实践的关系,以及教师参与指导的价值与意义等方面,论述了该课题研究所给予的启示和反思.为了证实该论文观点的可靠性及可行性,论文结题时作者对七所实验中学的指导教师进行问卷调查,对每个实施模块中典型问题及指导方法提出质疑,从中得出具有代表性的指导策略.

目录

英文摘要（Abstract）

第一部分课题研究背景和研究目的

一、研究背景

（一）研究性学习是世界教育改革发展的趋势，

（二）研究性学习的实施改变了教师的角色和地位

（三）研究性学习对教师提出了新的要求

二、问题的提出

（一）研究性学习中实施教师指导的必要性

（二）研究性学习是课改热点也是新生事物

三、研究目的和意义

（一）研究目的

（二）研究意义

四、研究的主要内容

第二部分文献综述

一、研究性学习概述

（一）研究性学习的界定

（二）研究性学习的实践和理论基础

（三）我国实施研究性学习的概况

（四）我国实施研究性学习的实践模式

（五）研究性学习的评价

二、研究性学习中教师地位和作用概述

（一）理论基础

（二）理论模型

（三）研究性学习中教师指导策略方面的研究现状分析

第三部分研究过程及研究方法

一、研究过程

（一）研究步骤

（二）研究性学习过程框架结构

二、研究方法

（一）前期调查——指导教师状况调查

（二）教师指导策略情况的调查研究

第四部分研究性学习各阶段教师指导策略与学生学习效果的对比研究

一、间卷调查结果及分析

（一）主题模块问卷结果及分析

（二）情境模块问卷结果及分析

（三）资源模块问卷结果及分析

（四）过程模块问卷结果及分析

（五）评价模块间卷结果及分析

（六）总结模块问卷结果及分析

二、效果对比实验

（一）被试对象的选取

（二）实施实验

第五部分研究结论

附录

附录一、间卷：关于研究性学习中教师课题指导情况的调查

附录二、评价表．

附录三、学生课题及评价成绩统计

附录四、案例

附录五、研究性学习常用研究方法一览表

致谢

参考文献