语文美育中“立美”与“立善”关系之辨析

摘要

语文美育，即对学生真善美的教育，没有摆正三者之间的关系，割裂了三者之间的联系。“立美”与“立善”，太专注了“善”性，即功利性，急功近利，导致教育对象的人格残废，从而最终也导致了功利性教育的失败。学生对美的事物熟视无睹，除了客观原因之外，最主要应该是学生学习的手段与目的脱节。席勒先于马克思提出劳动“异化”论，完全能用于语文教学，帮助找到目前语文教学弊端的症结。

目录

内容摘要

前 言

第一章语文美育哲理反思

第二章语文美育精神残缺

第三章语文美育形式整合

第四章语文美育精神重塑——席勒审美精神的重新解读

后 记

附录：主要参考文献书目