网络远程教育中在线异步交互的主要特征及影响因素研究

摘要

近些年来,我国的网上教学实践得到了飞速的发展。网上教学最令师生振奋的是可以异步进行的在线互动教学,在线异步交互极大地方便了师生间的对话和交流,可以减少学生的孤独感和疏离感。目前国内在线异步交互领域的实践和研究还处于初步探索阶段,有待于进一步的深入研究。 本研究以探索如何提高在线异步交互的有效性为出发点和目的,研究问题是：当前在线异步交互的主要特征是什么?影响在线异步交互的主要因素有哪些?本研究选取中央广播电视大学开设的《语言学概论(本)》课程进行个案研究,以中央电大电大在线远程教学平台该课程的“日常答疑”论坛为研究环境,以该课程的主持教师和参与本课程“日常答疑”论坛的学生为研究对象。本研究采用了质的研究和量的研究相结合的方法,包括参与式观察法、内容分析法、网上问卷调查法和QQ访谈法。在先前研究者对在线异步交互内容和行为的研究基础上,2007年秋季学期笔者与主持教师合作在课程论坛中实施了一系列改进措施,跟踪观察师生在线异步交互的情况,并参与其中,力图客观地描述实施改进措施后师生在线异步交互的主要特征,并通过问卷和访谈调查分析影响师生在线异步交互的因素,以采取针对性的措施促进在线异步交互的有效性,力争在在线异步交互的实践探索方面迈出新的一步。 研究表明,由课程主持教师与研究者共同提出和实施的一系列促进师生在线异步交互的举措在一定程度上推动了课程论坛的发展,取得了一些成果和进步。但整体来看,论坛中的在线异步交互还属于表层的、非实质性的交互。在主要特征和影响因素研究的基础上,本研究主要得出了以下结论：1.设计良好的学习活动是促进学生参与在线异步交互的关键要素。2.合理的学生评价体系是提高在线异步交互有效性的重要动力。3.必要的入门学习指导是学生参与在线异步交互的根本保证。4.适合交流的平台设计是在线异步交互顺利进行的前提条件。 作者针对提高在线异步交互的有效性提出了一些具体可行的建议：1.转变教学理念,培养应用型人才,促进学生的深度学习。2.撰写网上学习指导书,加强学生支持服务,保证学生顺利完成学业。3.明确构建在线异步交互中各类教师的职责和分工,为学生提供个性化的支持服务。4.注重网上教学策略和技巧,促进学生有效学习。5.改进评价方式,促进师生持续、有效的在线异步交互。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第一章引言

1.1研究背景

1.2问题的提出

1.3研究的意义

1.3.1丰富我国远程教育在线异步交互领域的实证研究

1.3.2为我国远程教育机构构建网上学习社区提供借鉴意义

1.3.3为网上辅导教师提供网上教学方法的指导

1.4研究的创新点

第二章文献综述及理论基础

2.1相关概念解析

2.1.1网上教学

2.1.2在线异步交互

2.1.3网上学习社区

2.2国内外在线异步交互领域研究现状

2.2.1网上学习社区相关研究

2.2.2在线异步交互的应用现状研究

2.2.3在线异步交互影响因素研究

2.2.4促进在线异步交互相关研究

2.2.5网上辅导教师的角色与行为研究

2.2.6网上学习者的学习特征研究

2.2.7在线异步交互中的评价研究

2.2.8文献总结

2.3主要理论依据

2.3.1加里森的交互控制理论

2.3.2西沃特对远程学生持续关心的理论

2.3.3成人学习理论

2.2.4建构主义学习理论

2.3.5深度学习理论

2.3.6人际关系及群体理论

第三章研究方法与过程

3.1研究问题

3.2研究对象与研究环境

3.2.1研究对象

3.2.2研究环境

3.3研究方法

3.3.1参与式观察法

3.3.2网上问卷法

3.3.3 QQ访谈法

3.3.4内容分析法

3.4研究过程

1.查阅文献，确定研究方向

2.登陆论坛，参与观察和分析

3.与教师合作交流，实施相应举措

4.跟踪分析，做持续改进

5.对交互文本的内容分析

6.问卷的设计与调查

7.对学生和教师进行访谈

第四章在线异步交互主要特征研究

4.1.论坛基本情况分析

4.2提出并实施行动对策

4.3对行动结果的分析与反思

4.3.1发帖总体情况

4.3.2交互层次

4.3.3学生交互内容分析

4.3.4学生学习过程分析

4.4小结

第五章在线异步交互影响因素研究

5.1学生调查问卷分析

5.1.1学生基本信息

5.1.2学生参与课程论坛情况

5.1.3学生参与课程论坛的动机

5.1.4课程论坛中阻碍学生讨论的因素

5.1.5其它

5.2学生访谈分析

5.2.1登陆中央电大课程论坛的原因

5.2.2在本课程论坛中的主要活动

5.2.3不参与论坛讨论的原因

5.2.4参与本课程论坛的收获

5.2.5关于课程论坛的建议

5.3小结

第六章结论与建议

6.1研究结论

6.2建议

6.3本研究的局限

6.4对后续研究的展望

参考文献

附录

致 谢