党内集中教育活动的历史考察及现实启示

摘要

思想建设是中国共产党各项建设的核心，是党自身建设的永恒主题，其中，党内集中教育活动是党进行思想和作风建设的重要途径和方式。在我们党90多年发展和建设的风雨历程中，集中教育活动在不同历史时期均对时代做出了特殊回应，尤其是在重大的历史转折关头，党总是能适时地开展集中教育活动解决党内突出的思想、作风问题，统一全党认识，凝聚全党向心力，完成时代赋予的使命。当前党内正在开展的群众路线教育实践活动，与党史上历次集中教育活动是一脉相承的关系，既是对以往成功经验的坚持和拓展，也是对失败教训的总结和反思。
　　因此，对党内历次集中教育活动的具体做法及特点的深入研究，分析其经验和教训，是把握思想政治教育工作规律的必要途径。通过摸索集中教育活动对党的思想建设在理论、方法上的创新与发展，从集中教育活动的历史背景挖掘集中教育活动方式的现实合理性和延展性，进而为推进党的集中教育活动的深入开展理清思想困惑，提供理论和方法的参考。

目录

声明

摘要

1 导论

1．1 研究依据和意义

1．1．1 研究依据

1．1．2 研究意义

1．2 研究目的和方法

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究方法

1．3 文献综述

1．3．1 整风整党运动的研究

1．3．2 集中教育活动定义研究

1．3．3 集中教育活动阶段研究

1．3．4 集中教育活动经验研究

1．4 创新之处

2 集中教育活动的历史考察

2．1 新民主主义革命时期(1921-1949)

2．1．1 古田会议(1929．12)

2．1．2 延安整风运动(1941．5—1945．4)

2．1．3 “三查三整”的整党运动(1947．10—1949．春)

2．2 社会主义建设时期(1949—1978)

2．2．1 建国初期的整风整党(1950．5—1954．2)

2．2．2 1957年整风(1957．4—1958．6)

2．2．3 社会主义教育运动(1963—1966)

2．2．4 文化大革命时期的整党运动(1967．12—1972．12)

2．2．5 遭遇挫折的教训反思

2．3 改革开放新时期(1978—2013)

2．3．1 1983年整党(1983．10—1987．5)

2．3．2 “三讲’’教育(1998．6—2000．12)

2．3．3 保持共产党员先进性教育(2005．1—2006．6)

2．3．4 学习实践科学发展观教育活动(2008．3—2010．2)

2．3．5 党的群众路线教育实践活动(2013．6-2014．9)

3 集中教育活动的必要性

3．1 集中教育活动的内涵

3．2 集中教育活动的特征

3．2．1 针对性

3．2．2 理论性

3．2．3 长期性

3．2．4 群众性

3．3 集中教育活动的必然性和必要性

3．3．1 历史必然性

3．3．2 现实必要性

4 集中教育活动的经验研究

4．1 集中教育活动的历史作用

4．1．1 推动了马克思主义中国化、时代化和大众化

4．1．2 纠正党内错误思想，统一思想认识

4．1．3 推动社会深刻变革，加速社会转型

4．2 集中教育活动的经验总结

4．2．1 内容上，紧紧抓住思想建设环节

4．2．2 模式上，自上而下分阶段地进行

4．2．3 对象上，坚持重点和全面的统一

4．2．4 方法上，掌握两大思想理论武器

4．2．5 原则上，始终坚持密切联系群众

5 集中教育活动是时代课题

5．1 集中教育活动的时代价值

5．2 集中教育活动的时代挑战

5．2．1 国际环境风云变幻

5．2．2 国内格局深化调整

5．2．3 党员队伍考验重重

5．2．4 群众内容日新月异

6 集中教育活动的现实启示

6．1 武装头脑与联系实际相结合

6．1．1 理论与实际的同步推进

6．1．2 马克思主义群众观教育

6．1．3 中国特色党性修养教育

6．2 继承传统与探索创新相结合

6．2．1 继承整风精神

6．2．2 创新方式载体

6．3 制度保障与教育约束相结合

结语

参考文献

致谢

在学期间发表的学术论文及研究成果