高中物理教学中培养学生提出问题能力的研究

摘要

该研究首先对学生提问现状进行了问卷调查,再从影响学生提问的因素出发,采用相关问卷,对相关因素作了调查分析.并以现代教学原理为基础,设计了具体的培养程序和模式,结合高中物理教学刊物了为期3个月的实验研究. 研究结果表明: (1)问卷调查211名被试结果表明:经常发现和提出问题的学生仅占26﹪左右. (2)相关分析表明:学生的提问能力与学业成绩、自尊心、内在动机、内部归因呈正相关.(3)教学实验结果表明:设计的培养程序和模式能够提高学生的提问能力,具体表现在提出问题数量增多和水平的提高上面,进而能够提高学业成绩.

目录

文摘

英文文摘

1.问题的提出

2.理论综述

2.1“问题”的心理学描述和问题分类

2.2高中生的提问能力在自身求学中的作用研究

2.3教学中培养学生提出问题能力所依据的相关理论研究

2.4问题水平模式与学生提出问题的思维模式培养研究

3.研究的总体设计

4.研究一：学生提问现状及相关因素的调查分析

4.1研究假设

4.2实施过程

4.3研究结果及分析

5.研究二：培养学生提出问题的能力的教学实验研究

5.1教学模式的设计

5.2培养的教学程序设计

5.3教学实验研究

6.分析及讨论

7.结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢