家庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质关系的研究

摘要

该研究的主要目的是:(1)揭示家庭教育资源的结构成分;(2)编制具有较好信度、效度的家庭教育资源问卷;(3)探索小学生家庭教育资源的特点;(4)揭示小学生心理素质与家庭教育资源的关系.具体的研究程序是:首先,在文献综述和半开半闭问卷调查的基础上,构建家庭教育资源的理论结构模型;然后,根据该结构模型编制家庭教育资源初始问卷进行实证调查,研究家庭教育资源的实证结构,形成正式问卷;最后,使用家庭教育资源正式问卷和小学生心理素质问卷对家长及其孩子分别进行相应的测查,考察家庭教育资源的特点及其与小学生心理素质的关系.

目录

文摘

英文文摘

1问题提出

1.1家庭教育资源及其作用研究的现状

1.1.1对家长教育观念的研究

1.1.2对家长教育态度的研究

1.1.3对家长教育方式的研究

1.1.4对家庭气氛的研究

1.1.5对家庭学习气氛与父母学业支持的研究

1.1.6其它研究

1.2现有研究存在的主要问题及本研究的思路

1.3本研究的意义

2家庭教育资源结构的构建

2.1家庭教育资源结构的问卷调查

2.1.1研究目的

2.1.2研究对象和程序

2.1.3对专家问卷调查统计结果的分析与处理

2.2家庭教育资源结构的理论分析

2.2.1家庭教育资源的概念

2.2.2家庭教育资源重要成分的理论分析

3家庭教育资源问卷的编制及其实证结构模型构建

3.1家庭教育资源问卷的编制

3.1.1问卷编制的原则

3.1.2问卷编制的策略

3.1.3问卷编制的过程

3.2家庭教育资源结构的实证探析

3.2.1研究目的

3.2.2研究材料

3.2.3研究对象

3.2.4研究程序

3.2.5结果与分析

4小学生家庭教育资源的特点研究

4.1研究目的

4.2研究材料

4.3研究被试

4.4部分客观性家庭教育资源赋值及统计说明

4.5结果与分析

4.5.1小学生客观性家庭教育资源的特点分析

4.5.2小学生主观性家庭教育资源的特点分析

5小学生心理素质与家庭教育资源的相关研究

5.1客观对主观性家庭教育资源的影响分析

5.1.1研究目的

5.1.2研究样本

5.1.3研究工具

5.1.4研究结果

5.2小学生心理素质与家庭教育资源的相关分析

5.2.1研究目的

5.2.2研究样本

5.2.3研究工具

5.2.4研究结果

6总讨论

6.1关于测量问卷和问卷测量

6.2关于家庭教育资源的结构

6.3关于小学生家庭教育资源的特点

6.3.1小学生客观性家庭教育资源的特点分析

6.3.2小学生主观性家庭教育资源的特点分析

6.4关于客观性家庭教育资源与主观性家庭教育资源的关系

6.5关于小学生心理素质与家庭教育资源的关系

6.5.1小学生心理素质与客观性家庭教育资源的关系分析

6.5.2小学生心理素质与主观性家庭教育资源的关系分析

6.6本研究需要改进和深入研究的方面

7结论

参考文献

附录1-5

写在后面的话语