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Acknowledgemenrts
前言
一、综合高中英语教学的现状
(一)“综合高中”的定义及相关背景
(二)对综合高中英语教学的现状调查的研究
1.学生外语学习的基础差，影响对外语学习兴趣的维持
2.学生英语学习能力差，影响了英语的学得
3.为应试而学习英语的单一价值观抑制了学生学习热情和动力
4.传统的、缺乏互动参与的外语课堂教学方式，影响了教学质量
二、对培养综合高中学生英语学习兴趣的研究
(一)学习兴趣的激发和培养在高中英语教学中的地位
(二)对培养综高学生英语学习兴趣的概念界定
(三)兴趣的特点以及兴趣对成功学习的影响
1.兴趣的主要特点
2.学习兴趣对成功学习有促进作用
(四)综合高中英语学习兴趣和需要的调查
(五)对综合高中学生英语学习兴趣的激发和培养
1.培养学生具有积极的心理状态和认真进取的精神以及自信心是 重中之重
2.充分发掘学科特点的优势，激发和培养学生兴趣
3.建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，以激发和 培养学生学习兴趣
4.创新教学方法，设计交互性任务活动，以激发和培养学生兴趣
三、对交互式英语课堂教学的探索
(一)交互式英语课堂教学的概念
(二)交互式英语课堂教学中的几种交互关系
1.教师与语言及语言材料之间的交互关系
2.教师与学生之间的交互关系
3.学生与语言及学习材料之间的交互关系
4.学生与学生之间的交互关系
(三)课堂交互对英语成功学习的影响
1.为学生提供了在课堂上运用英语交流的机会
2.体现了外语语言教学的特点
3.对培养学生学习兴趣、学习情感以及树立自信心有促进作用
(四)交互式英语课堂教学体现了英语新课程理念
1.交互式英语课堂教学明确了学生的中心(1earner-centered)地位
2.交互式英语课堂教学强调教师的教学工作要有创新性和独到性
3.交互式英语课堂教学体现了“教学有法，法无定法”的理念
四、对实施交互式英语课堂教学、培养综高学生学习兴趣的探索
(一)实施交互式英语课堂教学的基础和保证
1.综高学生英语学习兴趣、需要和对课堂的期待是实施交互式 课堂教学的基础，也是交互活动/任务设计的基础。
2.树立综高学生自信心是让学生参与课堂交互的保证
(二)实施交互式课堂教学的途径—任务型活动
1.倡导任务型途径的意义
2.任务型活动的设计
3.教学案例—任务活动的设计
(三)交互式英语课堂教学的组织形式及交互组织策略
1.全班活动(1ockstep)的特点及组织策略
2.对子活动(pair-work)的特点及组织策略
3.小组活动(group-work)的特点及组织策略
4.个人活动(individual work)的特点及组织策略
(四)实施交互式英语课堂教学的问题及解决策略
1.转变英语课堂教学观念是首要问题
2.客观分析课堂纪律问题的原因，正确对待和处理交互式课堂 教学中的纪律问题
3.培养学生明白教师交互活动的指令，促进交互式课堂教学
结语
参考文献
附表一：综合高中学生英语学习情况调查问卷
附表二：综合高中学生调查问卷高频答案与全国普通高中学生调查问卷 高频答案的比较
附表三：综合高中英语教师问卷表
附表四：综合高中/普通高中教师问卷高频的内容及所占百分比
附表五：综合高中学生英语学习兴趣和需要的调查
