Skalierbares Mentorenprogramm fur Studierende (SMS)

摘要

Steigende Studierendenzahlen erfordern innovative didaktische Szenarien fur selbstgesteuertes und kooperatives Lernen, die dem gerade in den Wirtschaftswissenschaften stark vertretenen Wunsch der Bachelor-Studierenden nach Verbesserung der Studiensituation durch Lehrveranstaltungen im kleineren Kreis, intensive Betreuung durch Lehrende und feste studentische Arbeitsgruppen. entgegenkommen. Gleichzeitig durfen diese Szenarien keine Mehrkosten erzeugen und mussen fachbezogen skalieren. Kern dieser Arbeit ist ein - auch auf andere Fachbereiche ubertragbares - Modell eines kostenneutralen, fachbezogen skalierenden Mentorenprogramms zur Erreichung obiger Ziele. Dieses Modell wurde anhand eines 300 Teilnehmer umfassenden Mentorenprogramms im Wintersemester 2010/11 an einer grossen deutschen Hochschule in der Programmierausbildung mit insgesamt 600 Kursteilnehmern eingefuhrt und evaluiert. Die Evaluierung ergab, dass die Mentorenprogramm-Teilnehmer subjektiv (gespurter Aufwand) und objektiv (tatsachlicher Aufwand) weniger Zeit fur die Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltung aufwenden mussten. Gleichzeitig erzielten die Mentorenprogramm-Teilnehmer in der Klausur eine im Durchschnitt signifikant hohere Punktezahl als die Nichtteilnehmer. Die Lerneffizienz konnte also in zweifacher Hinsicht gesteigert werden: Weniger Aufwand bei hoherem Lernerfolg!