ロボット教室での子供の手伝い作業を通した補助学生に対するエンジニアリングデザイン教育の試み

摘要

近年，科学的興味の高揚や科学技術の習得を目的として，PBL教育（問題解決型教育）やエンジニアリングデザイン教育に注目が集まっている．このエンジニアリングデザイン教育はPBL教育をも含む教育法で，端的には，種々の科学，技術及び情報を活用して社会の要求を解決するためのデザイン能力を習得させることを意味し，科学技術の習得にとって非常に有効な手段と考えられている．このため，同教育法は日本技術者教育認定機構（JABEE）が強力に推進している教育法で，現在，多くの教育機関がJABEE認定機関として認定されており，著者が所属する当校も認定機関の一つである．そこで本研究では，小学生向けのロボット教室における子供の補助をする高専生に対して，その活動を通したエンジニアリングデザイン教育効果に着目し，その方法ならびにアンケートによる教育効果の確認結果について報告する．