対話分析を用いたグループ編成支援システム

摘要

学習者に能動的な学習態度を促す効果を期待して，グループワークの導入が進められている．しかし，グループで行う議論において，グループ内に発言が多い学習者と少ない学習者とに偏りが生じてしまうことで，一部の学習者が能動的な学習態度を取ることがてきないという問題が発生する．