積み木教材による小学生の住教育プログラムの開発: インクルーシブ教育の実践からその２

摘要

子どもの家の壁の高さの感覚は、大人が立って見る高さよりも低く、子どもが床に座った状態で目線より高ければ家として認識する可能性が分かった。座った子どもが積み木の壁に囲まれて集まり、「落ち着く」という感想が得られたことは、どの程度の数の積み木の数を用意すれば良いのか、参考になると思われる。