拡張オーバレイモデルに基づくブランチング型教授ロジックの実現方法

摘要

本稿では，既存の学習者モデルであるオーバレイモデルを拡張することにより，学習者の理解状況の中でも特に不得意分野を把握する方法について述べた.これにより，学習者の不得意分野に応じた教材提示顺序が可能となる. 今後の課題として，システム利用時の不注意や首尾一貫しない学習者の解答などが原因で，理解状況の把握を妨げるノィズに対する検討などが挙げられる.