児童へのアンケート調査からわかる環境評価: 小学校におけるクラスルームと多目的スペースの構成と関連について　その2

摘要

K小学校ではMS、ドアのない開いた教室とも多くの児童に受け入れられ、実際にそれぞれで様々な活動が起こっているということが言える。次に、本調査研究から導かれるCR•MS今後の課題をまとめる。問10にあるように、必ずしも多くの児童が教室が落ち着く空問であると思っていない。よって、教室にいる児童が周りから受ける音や視線•気配に関する評価要因だけでなく、教室自体の環境(光•色彩•家具•広さ等)についても今後、環境評価要因として考慮した調査研究をしていく必要がある。