オープン型小学校における居場所づくりの試み特別な教育的支援を必要とする児童の学習環境に関する研究　その１

摘要

オープン型の小学校は、開放的で様々な学習に対応できる 一方、児童が落ち着いて過ごせる場所が少ないと考えられる。 文部科学省によると近年特別な教育的支援を必要とする児童 が増加していておりなかでも知的障害や自閉症?情緒障 害の児童の増加が指摘される。さらに通常学級において 学習面や行動面での困難や多動性などを抱える児童の増加が 報告され、特にそのような児童にとって落ち着いて過ごせる 居場所（以下、居場所）が必要だと考えられる。本研究では、 千葉市立のオープン型小学校（以下、M 小）を対象に観察調 査や担任教師へのヒアリング調査より使われ方の現状を把握 した上で家具などを設置して居場所の提案を行なう。特別な 教育的支援を必要とする児童（ASD やADHD の児童や医師 からの診断は出ていないが支援が必要な児童を含む。以下、 支援児童）が落ち着いて過ごせる環境を教室付近に提案する とで、支援児童を含む他の児童らにとって過ごしやすい学習 環境を整備することを目的とする。 ２