机译:学龄前儿童第二语言辅导的儿童机器人互动
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机译:九年级写作会议中教师的非言语直接行为和反馈敏感性对西班牙裔学生情感学习效果的影响
机译:更高的非语言即时性导致儿童机器人辅导相互作用的更大学习收益
机译:教师非语言即时性和教师确认对有特殊需要的学生的情感学习的影响。
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机译:学习解读跨文化交互中的非语言暗示